fredrik2

Jag har gjort det. Har ingen aning om på vilket sett det skulle påverka det jag siterade ... Tips: Skriv ting som er sanna.

jag har för mig att det var tydligt dyrare de senaste åren än vad det var tidigare i grafen du postade så lurer på hur du kom fram till det över?

Problem med ökande temperaturer i vann som använts för kyling tror jag bara handlar om att lite varmare vann har medfört att man ibland ligger över vann temperaturen som kjölesystemet var designat för. Går at designa kjölesystem med varmare vann och vann temperaturen er knappast ett stort problem i Norge.

Min poäng är att for eksempel regning med fakultet och en del andra ting i algebran eller att lösa en massa kluriga ligningar faktiskt ikke er nödvändigt att göra om du ska lära dig fourier transformer, differential ligningar, linjär algebra, statistik etc Väldigt mycket matte går inte ut på att klura ut en lösning till en ligning och bygger inte på att du raskt kan klure ut en lösning på en ligning.

Tycker du ibland verkar tycka det er för enkelt och ibland nästan omöjligt. Det där är ju ingen utforskande oppgave och om man ikke förstår vad det menas med den lite konstiga beskrivelsen så är det bara att begynne undersöka påstanderna i texten. Lär ju inte trenges noe mer än att kalla det första talet x och sen sätter upp beräkningarna. Då får man med både abstraktion och generaliseringar. Ja, den där var dålig. Förstår inte ens hur de har tänkt.

Lurer på hvis det er noe parti som kommer fronta disse kvinnene i valgkampen? Har lite svårt att se sammanhanget i där noen gör det. "Invandringen er en berikning för Norge, se bara på löpegruppen för minoritets kvinner med 30 deltagare*." er det noe sånt Listhaug eller Støre borde sagt? En glad historia der minoritets kvinner møter andra minoritets kvinner för att löpa? Inkluderande? Har det ens noe med den norska kulteren att göra hvis det nu er så att minoritets kvinner normalt inte löper? Som jag skrev tidigare. En positiv sak för de som är med och gillar det. Men absolut ingen stor nyhet eller noe som ett parti borde ta upp. Tycker också det ofta blir merklig når de som försöker fokusera på antirasism eller liknande verkar fokusera på rase/etnisitet hela tiden. *eller hur många de nu er.

Min poäng er att det ofta er begränsat hur många trikk och vanskliga oppgaver det är nödvändigt att lösa eller enkelt förstå. Nu var det länge sen jag hade noe matte fag men jag har brukt rätt mycket av matten som jag har lärt mig men då i första hand den generella förståelse och inte vanskliga trigonometriska special oppgaver eller komplicerade ligningar eller lösning av integraler och jag tror ikke den kunskapen er speciellt nödvändig för förståelsen heller. Den allra mesta av matten handlar inte heller om regning utan om koncept.

Skulle si det er enkel programmering. Årets oppgave hade en if sats. Tycker det er intressant eftersom de går i skolen och har lärt sig programmering med tanke på att du påstår att dagens barn ikke gör det i skolen. Vi ser helt enkelt på de oppgaverna helt forskjellig. Jag är rätt sikker på att de handlar om enkel programmering och du verkar tro de handlar om annan matte. Hvis man vill utföra beräkningarna för forskjellige trekanter er det också bra och enkel att skriva ett litet program eller script. Kan du visa den statistiken? Annars finns det noe som heter correlation is not causation. Så vad tycker du om resten av oppgaverna i året och förra årets eksamen för 10 klasse? Jag finner ingen oppgave som jag tycker er speciellt fri eller orimlig. Tvivlar också på att problemet er att de flesta kjeder sig.

Det er ju det det må handla om och det är en ok poäng synes jag. (men tvivlar på att det har en särlig effekt på noen). En ku i et dataspel blir ju ikke plaget og kuer ser sällan sig själv i dataspel och det kan inte heller bli kränkta eller se sammanahangen hvis de skulle göra det.

Mina barn har i all fall lärt lite programmering i barne og ungdomskolen. Jag tolkar inte de eksemplerna på samma sätt som du gör. Som i årets oppgave ska man tolka ett litet program som visar om en triangel er rätt vinklig. Det tycker jag både er en bra lösning på det problemet og jag förstår det som att oppgaven er der för att man ska förstå vad programmet gör och inte för att bruke pythagoras. I din oppgave över ska man först förstå vad programmet gör men sen når man ska dra den matematiska slutsatsen blir det ikke så bra.

Tycker ikke de der oppgaverna var så bra, framför allt ikke den första der man genom ett dataprogram ska försöka visa noe. Den andra er vel lite vanskligare att veta hvis den er bra eller dålig. Hvis man kommer på att man ska sätta upp talen så kommer vel resten nestan automatiskt och det er vel ikke så vansklig att få komma på det. Antar att man lär ut att man alltid ska begynne med att sätta upp det man vet för att sen se vad man kan regne ut. Tittade igenom senaste 10 klassens eksamen och tycker inte det er noe problem med oppgaverna der. Den med sokker vet jag dock ikke hur detaljerat svar man ska ha. De allra flesta oppgaverna förra året tycker jag också verkar bra men läste ikke så mye i detalj. Att man lär sig lite programmering tycker jag er bra. Tycker alltså eksamens oppgaverna er rätt bra. De visar rätt intressant bruk av enkel matematik och statistik som är användbar. Tycker ikke det er en massa abstraktioner, diffus "snakking" eller oklara oppgaver. Men det kunde självklart vara ett annat fokus på vad man lär ut.

Er vel snarare tvärtom. I detta tillfället för lite överföringskapacitet tillsammans med regulerbar vannkraft. Det kan vara negativa priser i Tyskland, en del vind i N02 och ett relativt högt pris. Större överföringskapacitet hade medfört lave priser också i Norge. Nu finns det redan för mycket vind och sol når de producerar mye totalt i marknaden. För att en marknad med en massa vind ikke ska få lava priser når det blåser så må det finnas noen slags lagring som köper strömmen.

Vansklig att förstå vad som sker i Norsk skole. Trodde tråden handlade om att man har försökt göra det motsatta. Försöka få till förtåelse av enkel matematik istället för black boks tänkning och att ha beskrivande oppgaver fra det verkliga livet.

Denna tråden har vi sett tidigare och flera ganger fra samma person. Ett dåligt och oklart inlägg för kritik följt av dåliga och oklara svar fra trådstartaren som också får kritik. Minimal konstruktiv debatt eller informations utbytte sker. Slutsatsen är att orsaken till all kritik är att folk röstar FRP och att de er låste i sin överbevisning. Möjligheten at kritiken faktiskt stämmer eller folk inte röstar frp kan man ikke ens tänka sig. Totalt meningslöst.

Då är vi nog helt enkelt oeniga. Jag tror ikke noe av det du har kopierat i de senaste inlägg har något som helst att göra med att lösa 3 graders ekvationer. Att man på magiskt sätt ska förstå att 10 000 x 10 000 matrisen er vansklig att lösa för att man har löst hundratals 3 x 3 matriser. Eller att man ska få en djupare förståelse för numerisk lösningen av diff ligningar på grund av att lösa algebra eller våg ekvationer.

Detta är tröttsamt. Stråman efter stråman. Du skrev något om lösningsmetoder av diff ligningar som blåste upp. Når jag svarar på det så kommer du istället med lösningen av våg ekvationen ... Används verkligen den når man analyserar runge kutta metoderna och andra numeriska metoder för lösning av diff ligningar? Man kanske borde införa mer diskussionens teknik och logik i matte undervisningen?

Kommer du med något annat än stråmen? Vad har den där matrisen att göra med att träna på att lösa 3 ordningens matris ekvationer som var det du påstod att man skulle göra för att förståelsen? Nu löser man vel hela tiden väldigt stora generella lineara ekvationer.

Vad ska ens svara når du kommer med en konstig stråman? I alla fall inte genom att lösa en massa ligningar genom smarta substitioner eller lösning av 3 ordningens ekvations system med paper och penna. Man förstår ju det där genom att läsa om diverse egenskaper hos diff ligningarna och egenskaper hos de numeriska metoderna. Man ska alltså förstå matten och veta vad man gör och inte bara bruka datorn. I min värld så trenger man ofta ikke en massa manuell regning för att göra det och i ännu mindre grad kunskap om en del triks man lär sig efter att ha löst en massa oppgaver.

Tror alla snakker om forskjelliga saker i tråden. Det jag skrev handlade om att lösa vansklig och kluriga ligninger och problem. Tycker och tror att förståelsen av diverse koncept er viktigare än att enkelt förstå att den enklaste lösningen för en påhittade ligning er att substitutera y = 2x som fungerar i det fallet men inte alltid. Ditt första eksempel tror jag inte ens på. Tror ikke du lär dig förstå något alls om lösningen av en 10 matrix system (eller 10 000 ordningens för den delen) av att lära dig lösa 3 ordningens systemet. Däremot att förstå ting som egenverdier, determinanter och sånt. Förstår inte hvorfor man ska behöva regna för hand för att förste besselfunktioner heller eller varför lösningen manuellt er viktigt för att förstå mattematiken. Er ju knappt regning når man håller på att bevisa ting i högre matte ens.

Er vel antagligen differential ligninger som man löser numeriskt. Min poäng är i alla fall att det finns rätt mycket matte som ikke handlar om att lösa ligningar eller klura ut lösningar. Det er en massa konsept som man ska förstå och kunna använda och ibland räknar man sen ut noe mer numeriska metoder.

Ja, men det er rätt langt ifra att lösa en ligning.

Men gör man verkligen det? Som i nrk artikeln som jag var skeptisk till, der problematiserade en elev och artikeln att man skulle skriva ned vad man gör i sina beräkningar. Något som man alltid bör göra och som man alltid har sett efter. Tekst oppgaver har man alltid haft och det är ju oppgaver som faktiskt visar matte i praktiken. Skulle si att det finns väldigt mye matematik som inte alls handlar om algebra eller finna fram till noe ukjent (i vanlig mening). Alla simuleringar etc.

Tvivlar på at det er många som ens förstår vad du vill fram till i de flesta av dina inlägg ... Överskriften är ju i det närmaste meningslös. Hvorfor ska frp eller noe annat parti fronte disse kvinnene?

Oenig, jag tycker man kan lära sig vansklig matte utan speciellt mye öving. Det handlar ju bara om en del koncept. Att bli otroligt flink på att lösa vanskliga ligninger eller integraler med papper och penna tycker jag för det mesta er meningslöst. Nu tror jag inte på det mesta du skriver men vilken nivå är det du snakker om här? Borde vara fullt tillräckligt att förstå och kunna bruka konsepten för sån ca 99.99% av alla som använder sig av matte. I högre matematik är det ju inte ens sikkert att man utför några beräkningar alls. Tror advokater kan tillräckligt med matte och jag har väldigt liten tro på att de blir bättre advokater om de lär sig mer matte.

Jag fant ikke et ord om att alla var välkomna. edit: står uppenbart också att det er forskjelliga grupper baserat på etnisitet angående London.