Gå til innhold
Trenger du skole- eller leksehjelp? Still spørsmål her ×

Den enorme matteassistansetråden


Anbefalte innlegg

Videoannonse
Annonse
Skrevet
Et fly har en gjennomsnittshastighet på 600 km/h når det ikke er vind. Hastigheten øker i medvind og avtar i motvind:

 

Gjennomsnittshastighet i medvind chart?cht=tx&chl== 600 km/h chart?cht=tx&chl=\,+\, vindhastigheten

 

Gjennomsnittshastighet i motvind chart?cht=tx&chl== 600 km/h chart?cht=tx&chl=\, - \, vindhastigheten

 

I resten av oppgaven antar vi også at flyet skal dra til et sted og tilbake uten å lande. Flyet har medvind på vei til stedet og motvind på vei tilbake. Vi ser bort fra tiden det tar å snu. Vindhastigheten er chart?cht=tx&chl=100km/h. Flyet har drivstoff nok til å holde seg på vingene i chart?cht=tx&chl=8 timer.

 

c) Hvor langt kan flyet maksimalt dra før det må snu?

 

Noen som har noen enkel måte å løse denne oppgaven på? Holder på å lage løsningsforslag til årets (annulerte) 1T eksamen.

 

Løste oppgaven ved å sette opp tre likninger med tre ukjente.

 

Men føler dette er en litt tungvindt måte, å det burde finnes en enklere med 1T vennlig løsning. (Dog er likningsettet veldig lett å løse)

 

 

 

chart?cht=tx&chl=\frac{y}{2} = \frac{t_1}{v + 100}

 

chart?cht=tx&chl=\frac{y}{2} = \frac{t_2}{v - 100}

 

chart?cht=tx&chl=t_1 + t_2 = 8

 

 

chart?cht=tx&chl=\frac{8 - t_1}{v - 100} = \frac{t_1}{v + 100}

 

 

Skrevet

Prøvde fremgangsmåten din også, men da fikk jeg bare t=2 og ikke -2. Finner heller ikke ut at t= 2,4.

 

t=2

 

sqrt((2-1)^2+(2*2))= 4,123

 

Ser ut som regnestykket blir til en andregradslikning, fordi rett svar gir to ulike t'er. (-2 og 2,4)

 

Hvordan får du til regnestykkeskriving som det du og alle andre gjør?

Skrevet

Er en stikky i forumet hvordan en skriver pen matematikk, dog ser den ikke spesielt bra

ut her på forumet. Mye bedre andre steder, men det får så være

 

https://www.diskusjon.no/index.php?showtopic=1080165

 

Jeg satt opp stykket til deg korrekt, og regnet det også ut selv med riktig svar som resultat.

Så antar du bare har gjort en liten slurvefeil, mellom julebrusen og julegavene.

 

Riktig svar er -2 og 12/5 = 2.4 ja =)

 

chart?cht=tx&chl=5 = \sqrt{(t-1)^2 + (2t)^2}

 

chart?cht=tx&chl=25 = \left[t^2-2t+1\right] + 4t^2^2

 

chart?cht=tx&chl=5t^2 -2t - 24

 

Som jeg antar du klarer å lse me abc-formelen

 

Men nå er det feriebrus på gang =)

  • Liker 2
Skrevet
Et fly har en gjennomsnittshastighet på 600 km/h når det ikke er vind. Hastigheten øker i medvind og avtar i motvind:

 

Gjennomsnittshastighet i medvind chart?cht=tx&chl== 600 km/h chart?cht=tx&chl=\,+\, vindhastigheten

 

Gjennomsnittshastighet i motvind chart?cht=tx&chl== 600 km/h chart?cht=tx&chl=\, - \, vindhastigheten

 

I resten av oppgaven antar vi også at flyet skal dra til et sted og tilbake uten å lande. Flyet har medvind på vei til stedet og motvind på vei tilbake. Vi ser bort fra tiden det tar å snu. Vindhastigheten er chart?cht=tx&chl=100km/h. Flyet har drivstoff nok til å holde seg på vingene i chart?cht=tx&chl=8 timer.

 

c) Hvor langt kan flyet maksimalt dra før det må snu?

 

Noen som har noen enkel måte å løse denne oppgaven på? Holder på å lage løsningsforslag til årets (annulerte) 1T eksamen.

 

Løste oppgaven ved å sette opp tre likninger med tre ukjente.

 

Men føler dette er en litt tungvindt måte, å det burde finnes en enklere med 1T vennlig løsning. (Dog er likningsettet veldig lett å løse)

 

 

chart?cht=tx&chl=t_m=8h

chart?cht=tx&chl=s_1=s_2, dvs chart?cht=tx&chl=v_1t_1=v_2t_2

chart?cht=tx&chl=t_1+t_2=8h\Rightarrow\t_2=8h-t_1

chart?cht=tx&chl=500t_1=700t_2\Rightarrow\500t_1=700(8h-t_1)

chart?cht=tx&chl=1200t_1=5600h\Rightarrow\t=\frac{5600h}{1200}

chart?cht=tx&chl=s_m=500\cdot\t_1

 

har bare skrevet t_1, men noen steder står det tr_1, underlig.

Skrevet

Noen som klarer å regne ut:

 

chart?cht=tx&chl=4-x=2sqrt(3x-5)

 

Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre med 2 som står på høyre siden av likningen.

4-x=2*sqrt(3x-5)

2-x/2=sqrt(3x-5)

(2-x/2)^2=3x-5

bruker ab regelen her :)

4-2x+(x^2/4)=3x-5

flytter alt over

(0,25x^2)-5x+9=0

abc regelen appeleres og du får svaret:

x=2

 

 

Mulig jeg har feil, erke no matteekspert :p

Skrevet (endret)

Prøve metoden din Torbjørn, men kom ikke videre.

 

Her prøvde jeg å dele på 2.

 

chart?cht=tx&chl= 4-x = 2sqrt(3x-5)

chart?cht=tx&chl=\frac{4-x}{2}=\frac{2sqrt(3x-5)}{2}

chart?cht=tx&chl=(2-x)^2=sqrt((1.5x-2.5)^2)

chart?cht=tx&chl= 4-4x+x^2=1.5x-2.5

chart?cht=tx&chl=x^2-5.5x+6.5

chart?cht=tx&chl=\frac{4-x}{2} er ikke 2-x

chart?cht=tx&chl=\frac{2sqrt(3x-5)}{2} er heller ikke chart?cht=tx&chl=sqrt(1.5x-2.5)

Endret av LFL
Skrevet

Noen som klarer å regne ut:

 

chart?cht=tx&chl=4-x=2sqrt(3x-5)

 

Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre med 2 som står på høyre siden av likningen.

4-x=2*sqrt(3x-5)

2-x/2=sqrt(3x-5)

(2-x/2)^2=3x-5

bruker ab regelen her :)

4-2x+(x^2/4)=3x-5

flytter alt over

(0,25x^2)-5x+9=0

abc regelen appeleres og du får svaret:

x=2

 

 

Mulig jeg har feil, erke no matteekspert :p

TAKK! det ble riktig :)

Skrevet

TAKK! det ble riktig :)

Merk at andregradsformelen gjev deg to løysingar, x = 2 og x = 18, men berre ei av desse løyser den opprinnelege likninga, du må difor prøve begge alternativa og sjå kva som passer.

 

I tillegg, som LFL nemner roter du litt med algebraen.

 

Når du deler ein sum/differanse på eit tal, må kvart ledd delast på det talet. Altso er

chart?cht=tx&chl=\frac{4-x}{2} = \frac 42 - \frac{x}{2} = 2 - \frac{x}{2}

 

 

For høgresida, er du einig i at om du tek a ganger b delt på a, so vil det vere lik b? Altso er

chart?cht=tx&chl=\frac{2\sqrt{3x-5}}{2} = \sqrt{3x-5}

Du ganger med to og deler på to.

 

Vidare er ikkje

chart?cht=tx&chl=\frac{\sqrt{a}}{b} = \sqrt{\frac ab},

chart?cht=tx&chl=\sqrt{\frac ab} = \frac{\sqrt{a}}{\sqrt{b}}.

 

Skal du ta eit tal inn i ei kvadratrot slik, må du kvadrere det. Du kan altso t.d. seie at

chart?cht=tx&chl=\frac{\sqrt{8y-6}}{2} = \sqrt{\frac{8y-6}{4}

  • Liker 1
Skrevet (endret)

4.272

b)

 

Ok... Vi ser at han må bruke 4 dl ris på 6 personer. Viss vi deler 4 på seks får vi hvor mange dl Ivar må bruke på en person. Om vi ganger dette tallet med ni burde vi få rett svar. :)

 

 

Tusen takk :D for at du tok deg tid ,svaret ditt er riktig og jeg fikk hjelp til resten av oppgavene. Så tusen takk :D

Endret av sara15
  • Liker 2
Skrevet

post-76920-0-49706200-1325614805_thumb.png

 

post-76920-0-85439900-1325614811_thumb.png

 

Det er oppgave 125 jeg trenger litt hjelp med.

 

To vektorer er bare like når de er like lange og har samme retning ikke sant?

 

Fasiten antyder at PS og QR er to like vektorer. Burde ikke illustrasjonen vist de med lik lengde i så fall?

Opprett en konto eller logg inn for å kommentere

Du må være et medlem for å kunne skrive en kommentar

Opprett konto

Det er enkelt å melde seg inn for å starte en ny konto!

Start en konto

Logg inn

Har du allerede en konto? Logg inn her.

Logg inn nå
×
×
  • Opprett ny...