Matematikk R1 eksamen 31. mai 2011

[cavumo]

Hvem er vi?

 

Har ikke du hatt R1 før? Da tror jeg du kan glemme det.

 

Har du hatt R1, ville jeg sett på derivasjon, vektorer og sannsynlighet.

[ahpadt]

Hva med trigonometri?

[cavumo]

Det er jo 1T og R2.

[ahpadt]

Aha. Jeg gikk fra 2MX (hadde trigonometri der) til R2.

[stifa]

Aha. Jeg gikk fra 2MX (hadde trigonometri der) til R2.

2MX er jo pre-reform R1 da, er det ikke?

[ahpadt]

Aha. Jeg gikk fra 2MX (hadde trigonometri der) til R2.

2MX er jo pre-reform R1 da, er det ikke?

 

Riktig. Jeg slet litt med "overgangen" siden man lærer et par ting i R1 som ikke var pensum i 2MX.

[lolbits]

Hvordan går det med eksamensøvingen?

[St€rk]

Tenkte jeg skulle printe ut noen gamle eksamenshefter i morra. Deretter begynne skikkerlig. Desutten er jeg litt redd for en heftig bevis-oppgave i Del 1, som vi fikk på tentamen. Men jeg har ikke sett noen bevis-oppgaver i del 1, utenom (Per fra Bergen), noe som er skumelt enkelt.

[stifa]

Ja, jeg lo litt inni meg når jeg fikk den på eksamenen min i fjor.

[lolbits]

Jeg har funnet flere jeg, H/V 09 bl.a. Men tror det skal gå bra. Vi får vel ikke en bevisføringsoppgave blåst i ansiktet, men at oppgaven heller bygger på seg selv. F.eks. at vi først skal vise noe, også bruke dette videre, og til slutt bevise det vi har kommet frem til. Pytagoras er jo en klassiker, eller at vi for eksempel må bruke at et linjestykke kan uttrykkes på en annen måte etc.

[St€rk]

Vi fikk på del 1. Den som er på del 2 i vår 2010! Den med 4^n-1 er delig med 3. Og den var i tillegg siste oppgave på del 1, da alle hadde kjempe lite tid igjen.

[cavumo]

Ah, håper vi får en oppgave der vi skal bevise pytten, slik som på V09.

 

Jeg digger eksamensoppgavene fra 08 og 09, men 10 not so much. Dessverre tror jeg denne kommer til å ligne mest på de fra 2010.

[lolbits]

Jeg håper virkelig at vi får de fra 2010, fantastisk.

(Ikke samme da, men noe liknende )

Endret 26. mai 2011 av lolbits

[cavumo]

De er alt for lange.

[stifa]

De er egentlig ikke lengre. Oppgavene er forholdsvis korte. Fordelen med større variasjon er at flere emner tester og elever som er svake i ett emne ikke får store deler av resultatet forringet av dette emne. I tillegg er oppgavene noe mer overfladiske.

Endret 26. mai 2011 av stifa

[cavumo]

I tillegg er oppgavene noe mer overfladiske.

 

Nettopp. I stedet for oppgaver der du faktisk må tenke litt og som det faktisk er deilig å endelig komme opp med løsningen på, må du jobbe som en hest gjennom en haug med overfladiske oppgaver.

[ahpadt]

Er lite man får gjort med de overfladiske eller "luftige" oppgavene, som jeg kaller dem. :-/

 

Mattefaget handler jo om å vise kunnskapen sin, ikke svare på tullespørsmål som bare er unødvendig. </rant>

[stifa]

I tillegg er oppgavene noe mer overfladiske.

 

Nettopp. I stedet for oppgaver der du faktisk må tenke litt og som det faktisk er deilig å endelig komme opp med løsningen på, må du jobbe som en hest gjennom en haug med overfladiske oppgaver.

Ja egentlig. Kjemi 2-eksamen var en sånn en. Jeg brukte mesteparten av ekstratida jeg har krav på fordi jeg er svaksynt, og likevel spiste jeg ikke lunsj.

[ocvmelbye]

Gidder noen å derivere:

 

f(x) = x^2 * lnx

 

Takk

[Janhaa]

f' = 2x*ln(x) + x^2*(1/x) = 2x*ln(x) + x