Erik1221

Jeg kjørte to avsnitt gjennom plagiatkontroll. det sto at det var 0%

Herlig!!

Denne eksamenen gikk bedre enn forrige. Rakk ikke å lese gjennom før jeg leverte da men..

 

Hvor mye tror dere "enkle" feil som å glemme kildeliste har å si for karakteren?

Vanskelig å si hvor mye "enkle" feil vil trekke, men selvstendig og kritisk bruk av kilder er et kompetansemål, så dersom sensor mener at dette bør vektlegges, kan du trekkes noe for det.

Du kan evt. kjøre deler av teksten din gjennom en gratis plagiatkorntoll på nettet, og se om du får noe "hits".

 

 

 

 

 

Skulle også si det! Kan man ikke fjerne innlegget selv? I så fall editer posten og ta det vekk. Du og Erik, for plagiatkobtrollen vil finne den siterte teksten og.

Gjør det fort. Jo lengre den står, jo lettere vil plagiatkontrollen finne den.

Men på den andre siden om sensoren vil sjekke om det er plagiat, så har h*n lenken til tråden og ser at vedkommende har kun postet sin besvar

 

 

Borte nå?

 

Ja, men rediger det innlegget ditt der du svarte meg.

 

done

 

sånn, herregud... la oss håpe at den ikke fortsatt ligger inne i systemet da....

 

tviler, så lenge vi har redigert det så er det nok borte

 

Håper virkelig ikke dette ødelegger! Krysser fingrene!

Da var faren unnagjort, haha!

 

Skulle også si det! Kan man ikke fjerne innlegget selv? I så fall editer posten og ta det vekk. Du og Erik, for plagiatkobtrollen vil finne den siterte teksten og.

Gjør det fort. Jo lengre den står, jo lettere vil plagiatkontrollen finne den.

Men på den andre siden om sensoren vil sjekke om det er plagiat, så har h*n lenken til tråden og ser at vedkommende har kun postet sin besvar

 

 

Borte nå?

 

Ja, men rediger det innlegget ditt der du svarte meg.

Skulle også si det! Kan man ikke fjerne innlegget selv? I så fall editer posten og ta det vekk. Du og Erik, for plagiatkobtrollen vil finne den siterte teksten og.

Gjør det fort. Jo lengre den står, jo lettere vil plagiatkontrollen finne den.

Men på den andre siden om sensoren vil sjekke om det er plagiat, så har h*n lenken til tråden og ser at vedkommende har kun postet sin besvarelse.

Hvilken av tekstene mine tenker du på? Kan ikke huske at jeg har lagt ut noe her. Bortsett fra den filen angående kreative innledninger, men der er eksempelet fra en tentamen jeg hadde i høst VG3.

nvm, jeg skjønte det.

Noen her som valgte oppgave 3? Jeg foretrekker retorisk analyse fremfor alt, så jeg kan gjerne meddele noen punkter som jeg trakk fram. Synes det var veldig vanskelig å finne logos-argumentasjon, men etos og patos gikk greit.

Kortsvaret derimot... Er overrasket over valget, der dette kortsvaret bryter normen i stor grad. Brukte 1 1/2 time på å få frem noe skriveverdig. 

Hvordan gikk det med dere andre?

redigert

 

Lykke til i morgen til alle som skal ha eksamen! Sidemål gikk ikke optimalt for min del, så håper på at hovedmålet går bedre! Dette går bra!

Tusen takk, og lykke til, til deg også!

 

Eksempler på kreative innvendinger

Her vil jeg rett og slett liste opp en rekke eksempler på hvordan du kan starte din innledning på en måte som skiller seg ut:

-          Nå, kjære sensor, hør på meg, for jeg skal introdusere tidenes analyse av teksten …

-          Husker du da ……? Ikke? vel, la meg forklare

-          Det var en gang en ung eksamensgutt som ønsket ingenting annet enn å stå på eksamen. Han valgte derfor å skrive….

 

Seriøst? Om jeg ville vært sensor, ville jeg med en gang trekke ned minst en karakter. Trodde det var snakk om kreativ og ikke frekk, barnslig og "billig" innledning. De eksemplene passer for ungdomsskoleelever som for første gang skriver eksamen og ikke for voksne personer som er på siste steg før studier og alt det der. Jeg tenker at man må rett og slett ha kreativitet i seg selv og ingen oppskrift vil hjelpe så lenge du ikke har det i deg. Gjør noe som er annerledes fra andre innledning, men ikke gjør det på så frekk og overdrivet måte. Ha gjerne med humør, men med en som er rett for en 18+ åring og ikke for en 11 åring som skriver første gang i Word og prøver å impronere norsklæreren. 

Skal se gjennom noen innledninger jeg har skrevet før og poste inn her, for de har jeg fått en del ros for fra læreren, samt for tittler. 

 

Vet du hva, jeg er faktisk enig med deg; dette er ikke en type innledning som vil "slå rot" hos sensor, og vil nok bli sett på som barnslig. Poeng jeg prøver å få frem er at det er måten det anvendes på som har noe å si. Selvfølgelig er det viktig å sørge for at språket er modent og selvstendig, men i blant er det faktisk slike "barnslige" og "utfordrende" formuleringer som skal til. Jeg har f.eks. fått mange positive tilbakemeldinger fra norsk lærere ved å bruke "det var en gang". Det er da selvfølgelig måte denne type innledning brukes på som er ypperst viktig.

Men, som sagt, jeg er enig i at dette er nokså dårlige eksempler på kreative innvendige, og jeg ville nok ikke skrevet dette på eksamen. Dette "hjelperarket" var noe jeg slo sammen veldig fort fordi flere ønsket å få litt informasjon angående kreative innledninger. Se gjerne eksempelet nederst på word-dokumentet, det er mye bedre.

Nå virker det som om det funker.

Kreativ innledning.docx

Det ser ut som om det ikke funka helt. Hvorfor kan jeg ikke legge til hele word-dokument?

 

Ingen som kan hjelpe meg meg opplastingen av kreativ innledning "hjelpearket"? Vet at noen har ville ha det.

 

Ingen som kan hjelpe meg meg opplastingen av kreativ innledning "hjelpearket"? Vet at noen har ville ha det.

Trykk på den brune konvolutten øverst til høyre hvor det står "lim inn fra word".

 

Takk!!

Ofte i kortsvarsoppgaver og analyseoppgaver hvor de ber om at du skal se på virkemidler i teksten er det naturlig å trekke inn begreper fra retorikken. Et virkemiddel er jo et tiltak for å få en gitt virkning, og om du bruker patos appell for å appellere til mottakerens følelser har du jo i begrepets forstand brukt et virkemiddel.

Det er faktisk ikke riktig. Patos er et "bevismiddel", ikke et virkemiddel. Man appellerer til patos gjennom bruk av virkemidler, der virkemidlene i teksten som forsterker patos-inntrykket. Ve å appellere til patos, blir leseren mer tilbøyelig i å være enig med avsenderen sine synspunkter.

Ingen som kan hjelpe meg meg opplastingen av kreativ innledning "hjelpearket"? Vet at noen har ville ha det.

 

 

Herregud pc-en min er nå stappfull med masse nyttig informasjon. Så spørs det bare om jeg rekker å i det hele tatt se gjennom halvparten i morgen. 5 timer er altfor kort tid... Bruker alltid veldig langt tid på kortsvaret...

 

Er det noen som vet hva slags virkemidler man burde bruke på kortsvar? Oppgaver på tentamen som jeg har hatt, har alltid handla om etos, patos og logos. Vet dog ikke hva slags andre virkemidler som skal brukes, er jo ikke plass til flere???

 

Og forresten, skal man ha kilder rett under kortsvarsoppgava?

For å ta det første: Virkemidlene du skal trekke frem avhenger av hva du skal analysere i kortsvaret. Her finnes det ikke noe fasitsvar.

Så det andre: Etos, patos og logos ER IKKE VIRKEMIDLER, og dersom du skriver dette på eksamen, har sensor rett til å trekke deg en halv karakter (ja det er så ille). Dette er appellformer som VIRKEMIDLER bygger opp under. F.eks. vil ironiske formuleringer (virkemiddel),, forsterke patos.

Så det tredje: Kilder kan du oppgi enten rett etter kortsvar, eller på slutten av teksten. Det er ikke så nøye.

 

Åh tusen hjertelig takk for svar! ENDELIG har jeg faktisk forstått dette. Så hvis jeg vil skrive om noen av appelformene, så kan jeg skrive det på en måte slik at det bygger på virkemiddelet. Hadde bare læreren min lært meg det i høst :lllll

 

Ja, appellformene bygger på virkemidler. Dersom det er få virkemidler som forsterker f.eks. patos, vil dermed patos ikke være like framtredende i teksten. Men, det er er ikke så enkelt. Patos = følelse; hva i teksten vekker følelser. Dette kan være beskrivelse av hendelser man gjerne vil reagere på, på en følelsesmessig måte. Logos = hva i teksten overbeviser leseren? Dette kan være å bruke spørreundersøkelser, statistikk, objektiv og nøytral skrivemåte. Etos = hva skaper troverdighet til avsenderen. Her kan det være snakk om at avsenderen har et spesielt yrke, f.eks. en lege som prater om legemidler, dette vil styrke etos-inntrykket. Er det bevisst bruk av vanskelige ord? Gir forfatteren tydelige og nyanserte forklaringer? Det styrker etos. Et vanntett etos-inntrykk bidrar også til å øke effekten til logos-argumentasjon. Så har du kairos og aptum (noe som er veldig vanskelig å få til, så styr unna disse, med mindre du har STÅL kontroll.

Er nå ferdig med kreativ innledning "hjelpearket". Kan noen veilede meg når det gjelder å laste opp et word-dokument?

Herregud pc-en min er nå stappfull med masse nyttig informasjon. Så spørs det bare om jeg rekker å i det hele tatt se gjennom halvparten i morgen. 5 timer er altfor kort tid... Bruker alltid veldig langt tid på kortsvaret...

 

Er det noen som vet hva slags virkemidler man burde bruke på kortsvar? Oppgaver på tentamen som jeg har hatt, har alltid handla om etos, patos og logos. Vet dog ikke hva slags andre virkemidler som skal brukes, er jo ikke plass til flere???

 

Og forresten, skal man ha kilder rett under kortsvarsoppgava?

For å ta det første: Virkemidlene du skal trekke frem avhenger av hva du skal analysere i kortsvaret. Her finnes det ikke noe fasitsvar.

Så det andre: Etos, patos og logos ER IKKE VIRKEMIDLER, og dersom du skriver dette på eksamen, har sensor rett til å trekke deg en halv karakter (ja det er så ille). Dette er appellformer som VIRKEMIDLER bygger opp under. F.eks. vil ironiske formuleringer (virkemiddel),, forsterke patos.

Så det tredje: Kilder kan du oppgi enten rett etter kortsvar, eller på slutten av teksten. Det er ikke så nøye.

Jeg tror ikke det er noen poeng å sitte og tenke på hva slags type oppgave man vil få i morgen. Det beste er rett og slett å forberede seg til alle typer oppgaver, ha med seg en klar og ryddig mal og rett og slett forvente uforventet. Det skal gå bra! 

Jeg selv håper på retorisk analyse eller sammensatt tekst, men jeg er like godt forberedt til å tolke hvis dette skulle komme i morgen. Jeg har alrdi før analysert eller tolket dikt og noveller på heldagsprøver og er litt stresset nå, men bruk heller tid på å lage notater om de forskjellige oppgavetyper. 

Dersom du er sikker på retorisk analyse vil jeg råde deg å styre unna novelleanalyse, ettersom dette er to vidt forskjellige analyser. Det nærmeste du kommer retorisk analyse er enten diktanalyse eller en "tolk og sammenlign oppgave".

 

 

Jeg vil IKKE anbefale å legge ut noe som helst på Internett FØR sensuren! Dettes skyldes plagiat.

Må si jeg er litt småirritert over måten de ordla seg på i oppgave 4. Har du noen gode "tolkninger" av de litt diffuse oppgavetekstene?

 

Det er vel egentlig grunnlag for å klage når de formulerer seg såpass upresist, med flere tolkningsmuligheter? Det var en oppgavetekst på eksamen for noen år tilbake som lød: "vurder argumentasjonen". Der var sensorene veldig i tvil om hva skulle legges vekt på, og det endte med svært mange dårlige karakterer, og ingen seksere.

 

Det er helt riktig det du sier. En kandidat skal på ingen måte måtte "straffes" for å ha tolket oppgaveteksten feil. Jeg vil tro at dette tas opp på sensormøtet.

 

Jeg vil IKKE anbefale å legge ut noe som helst på Internett FØR sensuren! Dettes skyldes plagiat.

Må si jeg er litt småirritert over måten de ordla seg på i oppgave 4. Har du noen gode "tolkninger" av de litt diffuse oppgavetekstene?

 

Hva tenker du på? Dersom du prater om oppgave fire tenkte jeg slik: De ba meg greie ut kort og presist om hovedsynet hennes, og det gikk helt fint. Det er analyse delen jeg er veldig usikker på, men dette var en tekst man kunne analysere uten bruk av de retoriske grunnbegrepene, men også med de retoriske grunnbegrepene.  Allikevel er jeg på din side; det er tåpelig at en oppgaveformulering kan tolkes forskjellig. Hadde skjønt det dersom dette var snakk om universitetseksamen, men det er det jo ikke, og håper virkelig at dette blir tatt hensyn til under sensormøtet! Den siste delen ber de deg kommentere og reflektere over noen av synspunktene hennes. Dette er jo standard formulering, men tatt i betraktning hvordan sensorene valgte å formulere seg i utgangspunkt, kan denne delen også bli vrien.

Tror dere vi kanskje får om fraværsgrensen? Hadde helt glemt den!

Jeg sliter å se for meg en oppgaveformulering der du skal skrive noe om fraværgrensen. Dersom det er en sjanger som passer inn her så er det enten artikkel eller kåseri, jeg jeg vet ikke.

Jeg vil IKKE anbefale å legge ut noe som helst på Internett FØR sensuren! Dettes skyldes plagiat.

 

Hei! Jeg har ikke hatt bokmål/sidemål på fire år, og tok idag nynorsken som privatist... må innrømme jeg ikke rakk å lese så mye på forhånd, da jeg studerer ved siden av og har nok av eksamener der. Jeg skrev om logos, patos og etos i den første oppgaven, og tolker svarene her som at dette ikke kunne være riktig? hva begrunner dere evt. det med?  Hilsen en som er avhengig god karakter for å komme inn på master!

Fordi oppgaven spurte etter SPRÅKLIGE virkemidler, ikke retoriske.

 

Dette er vel teknisk sett ikke helt riktig. Språklige virkemidler omfatter alle virkemidler, inkludert de retoriske, så retoriske virkemidler er også språklige virkemidler. I tilegg er ikke appellformene virkemidler, men heller noe man appellerer til/forsterker.