Erik1221

 

Har forstått det slik at en ikke kan be om begrunnelse før en klager. Har derfor sendt eksamensbesvarelsen min på mail til norsklæreren for å få han til å se på den. Har ikke fått noe svar av han og det har gått 6 dager siden jeg sendte den på Mail. Har jeg rett til å få den vurdert av faglærer eller er det bare å innse at håpet er ute? Tør liksom ikke sende inn en klage på eksamenen før faglærer har gitt tilbakemelding...

Klagefristen har gått ut (ifølge den informasjonen jeg har fått fra skolen min)

Stemmer det du sier, men man kan fortsatt klage. Fristen for hurtig behandling av klage har gått ut, men man kan fortsatt klage på "ordinær" måte.

 

 

 

 

 

Lærerne på skolen min har hatt møte idag pga. eksamensresultater. Tydeligvis har sensorene i år vært VELDIG strenge, der hete 80% av avgangselevene ved min skole gikk ned minst 1 karakter, og 70% har klagd. Alle norsklærerne er enige om at karaktersettingen på årets eksamen vært rart, og overraskende strengt. 

 

Fikk 5 her og har klagd..... Trodde virkelig at jeg rodde i land en 6'er på besvarelsen min.

 

Hva med deg? Du virker som svært oppegående

 

Klarte å prestere til en 6'er på norsk sidemål, men en 4'er på norsk hovedmål. Ble veldig satt ut, så jeg sendte den til læreren min som sa at dette er en tydelig 5'er, hvis ikke en 6'er. Så jeg har nok klagd ja.

 

Valgte du oppgaven om dialekter? Skrev du i så fall hovedsakelig om argumentasjonen? Kunne du evt. lagt ut besvarelsen?

 

Jeg valgte den om dialekter ja - knoting, og skrev en argumentasjonsanalyse. Ønsker ikke å legge ut besvarelsen min før 2. juli, ettersom da er resultatet etter hurtigklage oppgitt.

 

venter selv på resultatet på hurtigklagen. Hvor står det om at det kommer 2.Juli?

 

Vi har fått beskjed om at vi får svar tidligst 30. juni, og senest 2. juli. 

 

 

 

Lærerne på skolen min har hatt møte idag pga. eksamensresultater. Tydeligvis har sensorene i år vært VELDIG strenge, der hete 80% av avgangselevene ved min skole gikk ned minst 1 karakter, og 70% har klagd. Alle norsklærerne er enige om at karaktersettingen på årets eksamen vært rart, og overraskende strengt. 

 

Fikk 5 her og har klagd..... Trodde virkelig at jeg rodde i land en 6'er på besvarelsen min.

 

Hva med deg? Du virker som svært oppegående

 

Klarte å prestere til en 6'er på norsk sidemål, men en 4'er på norsk hovedmål. Ble veldig satt ut, så jeg sendte den til læreren min som sa at dette er en tydelig 5'er, hvis ikke en 6'er. Så jeg har nok klagd ja.

 

Valgte du oppgaven om dialekter? Skrev du i så fall hovedsakelig om argumentasjonen? Kunne du evt. lagt ut besvarelsen?

 

Jeg valgte den om dialekter ja - knoting, og skrev en argumentasjonsanalyse. Ønsker ikke å legge ut besvarelsen min før 2. juli, ettersom da er resultatet etter hurtigklage oppgitt.

 

 

 

Lærerne på skolen min har hatt møte idag pga. eksamensresultater. Tydeligvis har sensorene i år vært VELDIG strenge, der hete 80% av avgangselevene ved min skole gikk ned minst 1 karakter, og 70% har klagd. Alle norsklærerne er enige om at karaktersettingen på årets eksamen vært rart, og overraskende strengt. 

 

Fikk 5 her og har klagd..... Trodde virkelig at jeg rodde i land en 6'er på besvarelsen min.

 

Hva med deg? Du virker som svært oppegående

 

Klarte å prestere til en 6'er på norsk sidemål, men en 4'er på norsk hovedmål. Ble veldig satt ut, så jeg sendte den til læreren min som sa at dette er en tydelig 5'er, hvis ikke en 6'er. Så jeg har nok klagd ja.

 

 

Det er jo bra. Synd med hovedmål. Du hadde altså 6 i standpunkt? 

 

Yes, har 6 i norsk hovedmål og sidemål, så det er noe som ikke stemmer helt.

Samme her, gikk ned en karakter, altså fikk 3'er mens læreren min mente at jeg egentlig burde ha fått en 5er. Og ho var jo sensor selv i år.

 

Men gidder ikke å klage, har ikke tid til det. Skal søke til utlandet og må levere vitnemålet med en gang. Samtidig fikk jeg en 6er i norsk muntlig eksamen i dag, så det trøster litt

Gratulerer med 6'er i norsk muntlig!

 

Lærerne på skolen min har hatt møte idag pga. eksamensresultater. Tydeligvis har sensorene i år vært VELDIG strenge, der hete 80% av avgangselevene ved min skole gikk ned minst 1 karakter, og 70% har klagd. Alle norsklærerne er enige om at karaktersettingen på årets eksamen vært rart, og overraskende strengt. 

 

Fikk 5 her og har klagd..... Trodde virkelig at jeg rodde i land en 6'er på besvarelsen min.

 

Hva med deg? Du virker som svært oppegående

 

Klarte å prestere til en 6'er på norsk sidemål, men en 4'er på norsk hovedmål. Ble veldig satt ut, så jeg sendte den til læreren min som sa at dette er en tydelig 5'er, hvis ikke en 6'er. Så jeg har nok klagd ja.

Lærerne på skolen min har hatt møte idag pga. eksamensresultater. Tydeligvis har sensorene i år vært VELDIG strenge, der hete 80% av avgangselevene ved min skole gikk ned minst 1 karakter, og 70% har klagd. Alle norsklærerne er enige om at karaktersettingen på årets eksamen vært rart, og overraskende strengt. 

Klarte å prestere til en 6'er, er overrasket og veldig fornøyd.
Jeg håper også på at jeg kommer inn på medisin, får se hva snittet blir. Hvor har du søkt lysbringer?

Vet noen om sensor trekker for å skrive feil oppgavenummer, eller glemme sidetall?

Sidetall er null stress, det er ikke påkrevd. Feil oppgavenummer er nok litt verre. Det er litt diffust hvordan dette påvirker karakteren, noen seonsorer er strengere enn andre. Norsklæreren min har sagt at på sensormøter har hun møtt sensorer som har kastet besvarelser pga. feil oppgavenummer, ergo stryk på eksamen. Norsklæreren min, dersom hun ser at noen har glemt oppgavenummer eller skrevet feil, trekker automatisk ned 1-2 karakterer, avhengig av hvor vanskelig det er å finne frem til riktig oppgave.

Hei, jeg har kommet opp i engelsk muntlig-eksamen i 10. klasse. Jeg får utdelt temaet i morgen, men vil gjerne forberede meg litt før det. Noen tips?

På så kort tid er det lite du kan gjøre, men mitt råd vil være å komme inn i "engelsk modus". Det vil si se på tv-serier på engelsk uten tekst, se på engelske filmer uten tekst, les en engelsk bok 1 time før du legger deg. Alt med engelsk vil hjelpe deg å "switche" om hjernen, slik at ordene flyter mer naturlig.

Grunnen til dette er at pyruvat må omdannes til melkesyre, noe som oppnås ved at 2 H - atomer avgis fra NADH + H+ til pyruvat. Slik omdannes NADH til NAD+. 
Du kan også løse oppgaven ved å tenke "hvordan får kroppen kontinuerlig tilførsel av energi under anaerobe forhold?". Under glykolysen så skjer følgende reaksjon: NAD++2e-+2H->NADH, noe som gir kroppen ATP. For at glykolysen skal kunne skje "om igjen" under anaerobe forhold må da NAD+ gjendannes.

Håper dette ga mening.

 

Forhåndssensuren er ute!

 

Er det noen som skjønner hvorfor flervalg 8 er D? 

 

Har du bilde av oppgaven?

 

Forhåndssensuren er ute!

 

Har du peiling på når forhåndssensur til kjemi kommer? 

 

Pleier gjerne å være ca. 1 uke etter du har hatt eksamen.

Forhåndssensuren er ute!

REA3002_Biologi_2_Forhaandssensur_V17.pdf

 

 

 

1. Har noen peiling på hvor mye NADH og FADH₂ som kreves for å danne ATP? Jeg mener å huske tallene 2,5 og 1,5, men vet ikke hvordan jeg skal plassere de. Danner 1 NADH 2,5 ATP?

 

2. Har noen tilgang til hvor mye energi hver prosess i celleåndingen gir?

Ja. Jeg liker å tenke at 2 NADH danner 5 ATP, mens 2 FADH2 danner 3 ATP.

 

Energiregnskap aerob celleånding:

 

1. Fra glykolysen:

2 ATP

2 NADH -> 5 ATP

Sum: 7 ATP

 

2. Fra "mellomtrinnet" (Krebssyklus):

2 NADH -> 5 ATP

 

3. Fra krebssyklus:

2 ATP

2 FADH2 -> 3 ATP

6 NADH -> 15 ATP

Sum: 20 ATP

 

Totalt: 7 + 5 + 20 = 32 ATP

Det har jeg aldri forstått, for i kjemi 2 boka står det at det dannes 36 ATP

Det er fordi noe av energien brukes til aktiv transport. Likevel skal det være veldig lite som går til det.

 

Hvilken kjemi bok har du?

Ulike bøker opererer gjerne med ulike tall. Den optimale produksjonsmengden, og den produksjonsmengden som skal forekomme i følge teorien er egentlig 38 ATP, men som lysbringer sier blir noe brukt til aktiv transport. Det er også forskjeller mellom prokaryote og eukaryote organisme når det kommer til celleånding. Det er heller ikke slik at teorien stemmer i praksis. 

Jeg vil råde deg å bruke 36 ATP som standard, med mindre du blir fortalt å gjøre annerledes.

Dersom du fortsatt leter etter svar, så står det mye nyttig på Internett som forklarer forskjellen i ATP produksjon, og hvorfor tallet gjerne varierer. 

Hvor mange poeng er det totalt?

I norsk, og generelle språkfag, så settes ikke karakteren på grunnlag av antall poeng, men en kombinasjon av innhold, struktur, rettskriving, setningsoppbygning, tekstoppbygning, flyt, tittel, sammenheng og evne til å svare på det oppgaven ber om. Det er helt sikker flere punkter jeg ikke har nevnt, men det er disse punktene min norsk lærer har nevnt for oss.

Hei dere.

 

Jeg driver med en artikkel om genmodifisering. Har dere noen gode argumenter for hvilke konsekvenser det kan få for viltvoksende arter? 

Et av problemene med genmodifisering er at uansett hvor mange tester og undersøkelser man gjør på forhånd for å kartlegge mulig konsekvenser (som oftest negative), kan man ikke alltid være 100% sikker på at innføringen av GMO vil skje problemfritt.

Resultatet av å genmodifisere individer, og så innføre dette individet inn i et økosystem, kan være at det GM individet er såpass godt tilpasset miljøet at den utkonkurrerer alle andre, f.eks. produsenter, og vil dermed ha en negativ påvirkning på de viltvoksende artene. Et annet problem kan vi sammenligne med antibiotikaresistente bakterier. F,eks. Har mais blitt genmodifisert ved at Bt-genet har blitt satt inn, noe som dreper innsekter. Vil dette "fremskynde" de evolusjonære prosessene, slik at mengden insekter som er resistente mot dette genet øker? Hva vil skje da?

Man kan heller ikke være 100% sikker på at det genmodifiserte individet tåler f.eks. det innsatte genet, og vil over tid dø. Kan det hende at det genmodifiserte individet får lavere/dårligere næringsinnhold? Hvordan vil dette påvirke konsumenter i næringskjeden?

Går alle i denne tråden på VGS?

Går 3. klasse på VGS 

 

Frekvensen til et allel vil være representer i større grad i mindre populasjoner, så det riktige svaret blir nok C.

 

Herregud, det var det jeg mente å svare. Av en eller annen grunn trodde jeg populasjon 1 var den med økende allelfrekvens

 

kill me now

 

Tror ikke du trekkes så mye i karakter pga. noen feil på flervalg. En venn av meg i biologiklassen hadde 15 feil på flervalg, men fikk fortsatt 6'er.

Frekvensen til et allel vil være representer i større grad i mindre populasjoner, så det riktige svaret blir nok C.

 

Når jeg ser gjennom svarene mine nå så tenker jeg karakter 4, men skal be til Darwin i kveld om å få en 5.

 

Hva med dere?

 

Hahah, skal be til Darwin jeg også!

 

Ellers synes jeg dette eksamenssettet var veldig krevende i forhold til hvor lite tid vi hadde, særlig del 1! De første spørsmålene brukte jeg omtrent ikke betenkningstid på, men likevel rakk jeg ikke svare på alle flervalgsoppgavene... Del 2 gikk OK, men etter å ha lest i denne tråden er det mye mer jeg kunne trukket inn..

 

Del 1 synes jeg også var nokså krevende; selv med utsatt tid hadde jeg ikke akkurat god tid. Noen av flervalgene var ganske krevende ja.

Del 2 synes jeg var greit; føler jeg ga brukbare svar på alle spørsmålene, men noen oppgaver var mer vriene enn tidligere eksamensoppgaver. Nå som jeg har lest over besvarelsene min på Del 2, kombinert med litt søking på nettet, føler jeg at det også er noen ting jeg burde ha trukket inn.

Biologiæreren min nevnte faktisk at på flere av oppgavene på eksamen (spesifiserte ikke hvilke), så var det flere mulig svar, noe som minker faren for at man har "bommet" fullstendig.

 

 

 

 

 

 

Faen, må vel være første året det ikke har vært en stor oppgave rundt nedarving. Noe jeg er god til og syns er gøy

Ja, det overrasket meg også.

 

Jeg kunne ikke vært mer enig!! Jeg elsker også nedarving!

 

Det er slik biologilæreren min sa: 8/10 eksamenssett fokuserer på nedarving, så det er er sannsynlig at dere ikke får det på eksamen, men lite sannsynlig. Følte allikevel at jeg klarte å få til gode svar, selv om det emnet jeg kan best ikke kom med.

Hva svarte dere på de to siste deloppgavene egentlig (oppgave 5)?

 

 

På c. bare satte jeg opp et krysningsskjema og forklarte kjønnsfordelingen.

 

På d. fikk jeg at 64% av fuglene hadde svarte fjær, og da 36% hvite fjær.

 

Hva med deg?

 

Tenkte at ettersom vi fikk 2/3 avkom måtte det være et letalt gen dersom individet var homozygot dominant. Fikk også 64% svarte og 36% hvite.

 

Svarte det samme som dere Tror jeg kanskje for å 5er. Har noen av dere et "løsningsforslag" på eksamen?

 

Nei, men jeg gjorde oppgaven min på PC, så jeg har tilgang på hele del 2 besvarelsen min, så dersom du har bestemte oppgaver du lurer på så kan vi gjerne diskutere og sammenligne besvarelsene.

Når jeg ser gjennom svarene mine nå så tenker jeg karakter 4, men skal be til Darwin i kveld om å få en 5.

 

Hva med dere?

Jeg er ganske trygg på at besvarelsen min er nok il en 5'er, men ber også til Darwin om å få en 6'er.

 

 

 

 

Faen, må vel være første året det ikke har vært en stor oppgave rundt nedarving. Noe jeg er god til og syns er gøy

Ja, det overrasket meg også.

 

Jeg kunne ikke vært mer enig!! Jeg elsker også nedarving!

 

Det er slik biologilæreren min sa: 8/10 eksamenssett fokuserer på nedarving, så det er er sannsynlig at dere ikke får det på eksamen, men lite sannsynlig. Følte allikevel at jeg klarte å få til gode svar, selv om det emnet jeg kan best ikke kom med.

Hva svarte dere på de to siste deloppgavene egentlig (oppgave 5)?

 

 

På c. bare satte jeg opp et krysningsskjema og forklarte kjønnsfordelingen.

 

På d. fikk jeg at 64% av fuglene hadde svarte fjær, og da 36% hvite fjær.

 

Hva med deg?

 

Tenkte at ettersom vi fikk 2/3 avkom måtte det være et letalt gen dersom individet var homozygot dominant. Fikk også 64% svarte og 36% hvite.

 

 

Faen, må vel være første året det ikke har vært en stor oppgave rundt nedarving. Noe jeg er god til og syns er gøy

Ja, det overrasket meg også.

 

Jeg kunne ikke vært mer enig!! Jeg elsker også nedarving!

 

Det er slik biologilæreren min sa: 8/10 eksamenssett fokuserer på nedarving, så det er er sannsynlig at dere ikke får det på eksamen, men lite sannsynlig. Følte allikevel at jeg klarte å få til gode svar, selv om det emnet jeg kan best ikke kom med.

Hva svarte dere på de to siste deloppgavene egentlig (oppgave 5)?