NothingEverLost

Wow, tenk om Spania blir slått ut nå.

Trodde Nederland var sykt gode, men kanskje det bare er Spania som har tapt seg.

Jeg fikk stryk, skuffet. Burde jeg klage?

Seff, du har jo ingenting å tape, men hvordan fikk du vite det så tidlig??

 

Hva er skolearena???

 

http://www.skolearena.no/startsiden/index.html

Men, men... Hverken skolen eller fylket mitt er der :'(

Hva er skolearena???

Tja, ville nå heller hatt ei dame fra Thailand, Brasil, USA, Spania, Italia ... enn ei fra Norge.

 

Norske jenter er relativt kjedelige, lever kjedelige "20 års skolegang, ferier til Magluf, ett år i Australia for å realisere seg selv og kunne si at de har sett verden, så å to barn, og krangling om oppvask"-liv. De er dvaske, drikker for mye, holder seg dårlig, har ingen egne meninger og er bare opptatt av penger, status og reality-TV. Du møter ingen norske jenter som gjør noe annerledes, selv om de gjerne liker å tro det.

 

Bare for å generalisere andre veien.

Oi, wow. Dette må bare kommenteres. Først et spørsmål: "Gjøre noe annerledes" = ha tradisjonelle kjønnsroller fra 50-tallet? Bare morsomt at du ramset opp land som er 50 år bak oss i forhold til likestilling.

Det at du synes at det er kjedelig å ha en kjæreste som har studert i 20 år sier mer om deg enn henne. Det er kanskje kjedelig for deg siden hun da ikke blir så lett å manipulere? Du er ikke da sentrum i universet hennes, men hun har sin egen karriere og er ikke avhengig av at du skal gi henne lommepenger. Det er kjedelig med noen som har studert, har mye kunnskap og som du kan ha interressante samtaler med? Det er vel heller det at det er skummelt kanskje?

Kan hvertfall garantere deg en ting; hadde de thailandske jentene hatt muligheten til å studere og gå på skole så lenge som oss, og hatt muligheten til å få sine egne karrierer, hadde de gjort det på flekken framfor å gå på stranda på jakt etter en mann som kan forsørge dem.

Jeg snakker ikke om "alle" thailandske samer. Er garantert noen som har funnet kjærligheten i Thailand med ei oppegående, ålreit jente man har fått god kjemi med. Det som blir litt feil er de kvinnene som skal komme hit og gifte seg etter å ha "kjent" nordmannen en uke, og som snakker hverken norsk eller engelsk. Det er ikke kjærlighet, men desperasjon etter å komme til et bedre land. Veldig gjennomskuelig for oss andre hvertfall.

 

 

Det står jo i oppgaven at man både skal skrive om form og innhold?

 

 

Men du refererer til novella som et dikt i innlegget ditt. Du skriver ikke om formen på samme måte i en novelle som i et dikt. Du deler ikke en novelle inn i strofer og verselinjer for eksempel. Formen når en snakker om noveller må vel bety at man skal kommentere komposisjonen, synsvinkel og spenningskurve osv. ( om det begynner in medias res eller refererende, om det er sirkelkomposisjon eller for eksempel åpen slutt, om det er referat eller mye replikker, tilbakeblikk etc)

Jeg har da ikke referert til novellen som et dikt! Jeg kommenterte kun det innlegget der du hevdet at en ikke trenger å skrive om form når det gjelder noveller, og det blir jo litt feil da oppgaven spesifikt var ute etter både form og innhold.

Haha, uff da. Gikk visst litt fort her. Trodde du var den samme personen som spurte opprinnelig. Ja, jeg er enig i at man skal kommentere formen, men ikke slik man kommenterer formen når det gjelder dikt.

Det står jo i oppgaven at man både skal skrive om form og innhold?

 

Men du refererer til novella som et dikt i innlegget ditt. Du skriver ikke om formen på samme måte i en novelle som i et dikt. Du deler ikke en novelle inn i strofer og verselinjer for eksempel. Formen når en snakker om noveller må vel bety at man skal kommentere komposisjonen, synsvinkel og spenningskurve osv. ( om det begynner in medias res eller refererende, om det er sirkelkomposisjon eller for eksempel åpen slutt, om det er referat eller mye replikker, tilbakeblikk etc)

Fellessensur i dag og i morgen, noen som har fått karakteren ennå?

Hvaaa? På skolen min sa de at vi kunne komme å hente karakterene våre tidligst 25. Juni. Er det mulig å se de noe sted før? På elektronisk kanskje? Er så spent...

 

Kanskje jeg som er litt usosial, men synes det er skikkelig irriterende hvis det kommer en person på tredemølla rett ved siden av den jeg løper på hvis absolutt alle de andre er ledige (10/12 stk). Føler liksom at det blir så "trangt" xD Spesielt ille er det hvis denne personen da i tillegg danser med armene/hamrer takta på sangen han hører på med fingrene på tredemølla, mens han går ganske sakte ved siden av. (skjedd mer enn en gang)

 

Minner om noe som skjedde meg. Personen på mølla var så svett at det kom noen svettedråper over på meg. Hadde han ikke løpt som en villmann og veivet med henda hadde det ihvertfall ikke spruta svette rundt..

Uffuffuffuff, ukomfortabel x10

Kanskje jeg som er litt usosial, men synes det er skikkelig irriterende hvis det kommer en person på tredemølla rett ved siden av den jeg løper på hvis absolutt alle de andre er ledige (10/12 stk). Føler liksom at det blir så "trangt" xD Spesielt ille er det hvis denne personen da i tillegg danser med armene/hamrer takta på sangen han hører på med fingrene på tredemølla, mens han går ganske sakte ved siden av. (skjedd mer enn en gang)

De rien! men jeg er nok en mademoiselle. Ikke kall sensoren din for monsieur hvis hun er en dame haha

Haha, jeg synes du er heldig! Fransk var favorittfaget mitt i fjor, savner det

Men for å komme med noen tips, så vil jeg kanskje anbefale deg å lære deg noen fraser/setninger som du tror du kan få bruk for på forhånd, og som blir mye brukt. Aner ikke hvordan en slik eksamen foregår eller hva slags oppgaver/tema du får da men..

à mon avis - etter min mening

Je crois/ Je pense - jeg tror/tenker

La raison pour laquelle - grunnen til det er

mais - men

J'ai envie de - Jeg har lyst til

Parce-que - fordi

qui est - som er (hvis du skal ha et adjektiv etterpå om jeg ikke husker feil)

C'est - det er

C'était - det var

I tillegg er det vel smart å pugge alle spørreordene så du er sikker på at du forstår hva du blir spurt om

Quand - når

Qui - hvem

Quel/quelle - hvilken

Comment - hvordan

Pourquoi - Hvorfor

Combien - hvor mye

Qu'est-ce que c'est - Hva er det det er

Est-ce que - Er det slik at ...?

Du blir vel for det mest spurt i presensform så du får pugge litt ekstra godt disse formene, i tillegg til de sterke verbene être, avoir, faire, aller som er basic og som du sikkert kan fra før Vouloir og Pouvoir er også kjekt å friske opp kanskje. Bonne Chance

Si ikke det. Du har jo veldig mange gode poeng, og gøy med lærere som utfordrer elevene litt. (Noen ganger hvertfall)

Jeg sliter egentlig litt med presentasjonen til i morgen... Jeg har som sagt "romgeometri", men sliter litt med at det blir for mye: "først skal jeg vise skalarprodukt, deretter likning for en plan osv". Det blir ingen sammenheng og ingen utledninger synes jeg. Noen som har noen gode råd å gi meg?

Ikke ta det alt for komplisert... Har 4 på kortet, men hadde 5 svak til jul. Det er i alle fall ikke innsats som er med på å avgjøre om en vipper opp eller ned (slik som i gym). Har jobbet med matte så og si hver helg, og det kommer ikke av seg selv. Jeg må jobbe hardt med leksene for at det skal bli resultater...

Mitt beste tips til nå er å ikke gjøre det så komplisert selv. Avgrens tema, og ta det overfladisk, så får heller sensor spørre dypere etterpå. Presentasjonen fungerer bare som en innledning og gir sensor et førsteinntrykk. Fortell om det du er mest selvsikker på.

 

 

Matematikk muntlig er egentlig en vits Hvertfall på et slikt nivå. Jeg syns det er rart å gi en kandidat en sekser uten å ha gitt en litt vrien nøtt, men det er vel jeg som har misforstått hva som skal belønnes i skolen anno 2014. Gratulerer nonetheless, og håp for guds skyld at jeg ikke får karre meg opp til utdanningsministerposten - for da blir det andre boller!

 

Takk, tror jeg? Føler at dette er et litt sånn "ikke tro at du er noe"-innlegg

Og vrien nøtt? Hva mener du med det? Du har ikke tid til å løse kompliserte nøtter når så mye som mulig av pensum skal dekkes på 20 min. Poenget med muntlig matte er at du skal vise at du forstår teorien bak regler og utlede/bevise formler slik at du har grunnlag for å løse vanskelige nøtter senere. Det er fint å vite hvilken formel du skal bruke for å løse en vanskelig oppgave, men hvis du ikke vet hvorfor formelen "fungerer" så har du jo egentlig ikke skjønt noen ting. Som Einstein sa; en hver idiot kan vite, det vanskelige er å forstå. (Kan hende det ikke var Einstein forresten, men bra sitat likevel )

Jeg fikk spørsmål fra det som var pensum. Hva folk synes er vanskelig og lett er individuelt, men jeg synes jeg fikk en blanding av begge deler. R2 er jo ikke vanskeligere?

Er ikke meningen at man skal måtte kunne ting utover det som er pensum for å få 6? Da blir det i såfall mye synsing og usaklig karaktersetting.

Jeg mener helt klart at forståelse bør belønnes og ikke "det er det samme bare du kommer fram til riktig svar, bruker riktig formel og holder styr på fortegnene" Det er tross alt muntlig, ikke skriftlig.

Var ikke sånn ment, det var mer en kritikk av måten du ble eksaminert. Selv om det er individuelle forskjeller på hva som er enkelt og hva som er vanskelig er det mulig å se for seg hva som er vanskeligere enn andre ting. y'=kx er en enklere diffligning å løse enn et komplisert uttrykk som ender med en separabel diffligning, for eksempel. Jeg antar at presentasjonen din var god siden du fikk toppkarakter, og da gir det liten mening å gi enkle oppfølgingsspørsmål på toer/treernivå, som det synes som var det du fikk basert på dine egne utsagn. Har du 6 i karakter tror jeg også du har en følelse av hva som er enkelt eller ikke. Bevisføring er fint å ta opp, ja... ble du spurt om ting av typen "utled avstandsformelen fra punkt til plan", "vis at bruk et omdreiningslegeme til å vise at volumet til en kule er 4/3*pi*r^3"? Hvis du kaller slikt lett har du baller Det er slike ting JEG ville brukt for å skille en sekser fra en femmer på muntlig. Vet ikke om du gjorde oppgaven med en bie som går på overflaten av en terning, men det er jo også en sånn oppgave som tester sekserkandidatene - selv om det kanskje er for mye forlangt å få den til 100% på kort tid (måtte gruble på den selv noen minutter før jeg så en grei måte å løse den på). Man får hvertfall innblikk i evnen til å resonnere, selv om man måtte stå fast etter mange kloke tanker. Spørsmålet er vel hvor mye man kan forvente i en stressende situasjon på en muntlig eksamen, med tidspress og det hele...

Haha, er nok ingen baller her uansett Avstandsformelen fra punkt til plan står ikke nevnt i boka mi(sinus R2), tror den bare står i den rosa boka som heter "matematikk R2", så hadde vært veldig merkelig å få spørsmål om å utlede denne. Vet ikke helt hva du mener med "bie-oppgave", har ikke sett denne dessverre. Vise at volumet av en kule er 4/3*pi*r^3 ved hjelp av omdreiningslegende-formelen gir jo ikke mening hvis du ikke først forklarer formelen for volumet av et omdreiningslegeme, og dette fikk jeg jo spørsmål om. fikk spørsmål om å utlede formelen for delvis integrasjon også, og vise hvorfor bestemt integral ga et areal + en del annet. Høres sikkert lett ut for deg om du er mattelærer selv, men for oss elever som er under tidspress og må svare spontant, er det utfordrende nok.

Jeg var oppe i R1 muntlig i fjor også (flaks ass..) og jeg tror man aldri får så spesifikke spørsmål som "vis at svaret er dette". Sensor spør om du kan fortelle om ulike temaer og det er opp til deg å få fram det du kan, og trekke inn eksempler som du finner på selv og viser på tavla, mens han avbryter med spørsmål underveis. Ganske mye mer krevende enn de som får "pingleeksamen" i religion f. eks.

Jeg er enige med deg i at det skal være vanskelig å få toppkarakter, men ikke at det skal være umulig

 

Kom også opp i romgeometri. Egentlig sånn passe fornøyd. Sliter litt med parameterframstillinger og arealer av grenset av plan, men ellers håper jeg det skal gå bra.

 

Kanskje det også er lurt å ta med noe fra dagliglivet? Istedenfor å bare nevne skalarprodukt, volumprodukt osv... Slik at det ikke blir en oppramsing?

Ja, det er nok smart å ha med litt om anvendelse/praktisk eksempler.

vet ikke hva slags bok du har, men hvis du har sinus r2 så trenger du ikke tenke noe på sfæriske trekanter osv. fra 5.7 og utover, siden dette ikke nevnes i andre lærebøker og ikke er en del av kompetansemålene.

Hvis du vil ha med noe bevis/utlending kan du jo f. Eks utlede hvorfor likningen for en kule med sentrum i origo er gitt ved x^2 +y^2+z^2=r^2

Angående det med parameterframstilling ble mange hos meg spurt om å forklare hva s og t stod for i parameterframstillingen for et plan. Høyrehåndsregelen er også grei å ha for seg med tanke på både hvor vektorproduktet peker, og med tanke på hvor z-aksen peker hvis du har y og x-aksen fra før.

Ønsker deg uansett lykke til! Synes det var så kjipt at så få hadde skrevet tips og om hvordan matte muntlig r2 foregår på nettet da jeg skulle opp selv.

Matematikk muntlig er egentlig en vits Hvertfall på et slikt nivå. Jeg syns det er rart å gi en kandidat en sekser uten å ha gitt en litt vrien nøtt, men det er vel jeg som har misforstått hva som skal belønnes i skolen anno 2014. Gratulerer nonetheless, og håp for guds skyld at jeg ikke får karre meg opp til utdanningsministerposten - for da blir det andre boller!

Og vrien nøtt? Hva mener du med det? Du har ikke tid til å løse kompliserte nøtter når så mye som mulig av pensum skal dekkes på 20 min. Poenget med muntlig matte er at du skal vise at du forstår teorien bak regler og utlede/bevise formler slik at du har grunnlag for å løse vanskelige nøtter senere. Det er fint å vite hvilken formel du skal bruke for å løse en vanskelig oppgave, men hvis du ikke vet hvorfor formelen "fungerer" så har du jo egentlig ikke skjønt noen ting. Som Einstein sa; en hver idiot kan vite, det vanskelige er å forstå. (Kan hende det ikke var Einstein forresten, men bra sitat likevel )

Jeg fikk spørsmål fra det som var pensum. Hva folk synes er vanskelig og lett er individuelt, men jeg synes jeg fikk en blanding av begge deler. R2 er jo ikke vanskeligere?

Er ikke meningen at man skal måtte kunne ting utover det som er pensum for å få 6? Da blir det i såfall mye synsing og usaklig karaktersetting.

Jeg mener helt klart at forståelse bør belønnes og ikke "det er det samme bare du kommer fram til riktig svar, bruker riktig formel og holder styr på fortegnene" Det er tross alt muntlig, ikke skriftlig.

Takk, og ingen årsak! Nei, gjorde litt dårlig på siste vippeprøve, så endte opp med 5 i standpunkt. Var derfor gøy å få vist hva jeg er god for i dag

Men powerpointen er vel bare 10 min?

Forsøk er 15 min og 20 min til utspørring?

Var oppe i R2 muntlig i dag, og fikk 6!

Lurt å bruke tavla aktivt ja, til å tegne og forklare. Du kan bruke kalkulator og Geogebra hvis du vil, men sensor sa til meg at han var interessert i å se -forståelse-, ikke utregninger. Dermed kan det være greit å ikke drive med mye tall og kompliserte regnestykker, men bruke mer ord når du forklarer. På en annen side, burde du nok ha med noe som du kan vise på Geogebra slik at du får vist dine "digitale ferdigheter"

Når det kommer til spørsmål så begynner de med oppfølgingsspørsmål til det du har presentert. Disse er veldig lette, typ "hvorfor og hvordan ligger vektorene i forhold til hverandre hvis skalarproduktet er null"(cos til vinkelen er null, altså er vinkelen mellom de pi/2 eller 90 grader) før vanskelighetsgraden stiger etterhvert. Halvparten av tiden stilte de spørsmål fra emnet jeg hadde forbredt, mens den andre halvdelen kan være fra alle kapitler i boka.

Integraler er veldig sentralt, og du bør lære deg tankegangen bak bestemt integral(grenseverdi), forklare hvorfor volumet av et omdreiningslegende er pi* integralet av (f(x)^2) dx, fortelle om de ulike integrasjonsmetodene som delbrøksoppspalting, delvis integrasjon( vise at den kommer av produktregelen), og substitusjon (kommer av kjerneregelen).

Jeg ville også lært meg definisjonen av vektorproduktet og hvorfor trippelproduktet (3x3 determinanten) gir et volum. Da trenger du også definiNsjonen av skalarproduktet.(u*v= |u|*|v|*cosv). Jeg måtte også tegne et parallellepiped(vanskelig ) og fortelle hvor cosv var.

De to som var før meg fikk også spørsmål om geometriske rekker og litt trig, men vet ikke helt hva.

Det er lurt å snakke mye om det du blir spurt om, ikke bare si "ja" eller "nei", men snakke i fulle setninger. Jo mer du kan si av deg selv, jo bedre er det.

Jeg var helt sykt nervøs, og trodde det gikk kjempedårlig under presentasjonenen siden sensor hadde helt steinansikt og så sur ut, men ikke få panikk om det samme skjer deg, for det kan hende at det bare er sånn de ser ut, og de kan gi gode karakterer likevel )

Du får seff noen "hvordan" spørsmål,men de fleste er "hvorfor". Det er ingen vanskelige lange utregninger hvertfall og du får ikke bruk for kalkulatoren din på spørsmålene. Sensuren min ba meg regne ut minst mulig, bare forklare hvordan jeg ville gjort det og hvorfor.

Husk bare å få med to kompetansemål fra læreplanen i framføringa di, så går det bra med deg og:)

Fikk tema "Romgeometri". Tips anyone?

Skal også opp i R2 på onsdag og lurer på det samme

Jeg søkte på hybel på SiT ca. 12.April og fikk kontrakten 25. Mai, så det gikk ganske fort.

Jeg tror de fleste synes sannsynlighet og kanskje vektorfunksjoner er de vanskeligste kapitlene.

Mattelæreren min har sagt at man bør ta utgangspunkt i kompetansemålene i læreplanen, og prøve å få med hvertfall to av dem i presentasjonen. Kan jo hende du finner noe inspo der. Bruk av Geogebra eller lignende skal visst også være veldig bra.

Uff, R1/R2 er det vanskeligste faget å lage framføring i syns jeg