Del din studieteknikk?

[Witten]

Hei. Jeg holder på å lese litt om studieteknikker. Før har jeg basert meg veldig på skippertak, men har etterhvert oppdaget at dette bare fungerte delvis på videregående. Derfor lurer jeg litt på om folk her kanskje kan dele litt av studieteknikken deres.

 

Altså, hvordan studieteknikk fungerer best for dere?

 

På forhånd takk for alle svar.=)

Endret 7. august 2010 av Witten

[Senyor de la guerra]

På VGS?

[Gjest Slettet-qfohT7]

Jeg benyttet med stort sett av skippertaks teknikken på høyskolen. Funket fint for meg. Ja og levere obligatoriske oppgaver tidsnok..

[Svein_Jarle]

Om man får god rutine med to-tre timers lesing hver dag, kommer man gjennom pensum et par ganger før eksamen, som regel.

Jeg er fryktelig dårlig student sånn sett. Har hver termin store ambisjoner om å klare å komme i en rytme, men rett før hver eksamen blir det bare brudd-lesing på aktuelt stoff. Har bare bomma skikkelig én gang på eksamen, og det var faktisk den eneste terminen hvor jeg faktisk leste endel hver dag. Viste seg at jeg ikke huska på ene pensumboka.

[Logum]

Mye skippertak. Går igjennom gamle eksamensoppgaver, og har nok stort utbytte av eventuelle obligatoriske innleveringsoppgaver. Har lite utbytte av forelesninger der og da, men når man repeterer senere er det motiverende at man da forstår det som ble presentert på forelesning.

 

Så gjelder det å plukke opp hint på forelesningene, om hva man bør lese på til eksamen. Har funka meget bra for meg.

[kimla]

Jeg har kommet frem til at stoffet må jeg lære selv ved å lese, gjøre oppgaver og diskutere med medstudenter og foreleser. Forelesningene ser jeg på som et godt supplement, og en styring for hva man burde kunne. Forelesningene gir også et annet perspektiv på tolkning av stoffet ift. måten du tolker det selv, altså en annen synsvinkel som jeg syns er viktig å få med seg.

 

Når det gjelder skippertak så må det også til, men ikke sats på det. Av egen erfaring syns jeg det er best å kjøre gjennom stoffet så fort som mulig, om bare med delvis forståelse. Da vet jeg hvor stor stoffmengden er (den virker mindre når man først har kommet gjennom den en gang), og all videre lesing blir repetisjon. Det er også lettere å følge med på forelesninger når man har vært borti det før, aha-opplevelsene kommer mye oftere. Det funker hvertfall for meg.

 

Jeg prøver å ha innstillingen at jeg først og fremst er på skolen for å lære, ikke for å bli lært. Håper du ser forskjellen