Mandibula

ENIG. Skriver klage nå. Dårlig eksamen.

Har du sett på noen eksamener fra før Kunnskapsløftet, altså 3FY-eksamen fra i fjor eller årene før?

I så fall: kan du med hånda på hjertet si at Fysikk 2-eksamenen den 5. juni var vanskeligere enn disse?

Mine egne svar på dette er henholdsvis ja og nei. Så... hva var det som gjorde at denne eksamenen var så forferdelig dårlig? Greit nok at marihøneoppgaven var en smule dum, men den var da vel heller ikke spesielt intellektuelt utfordrende?

Støtter meg til Herr Brun sin forklaring her. Jeg tror jeg forstår hvor trådstarter vil hen med sin teori, men det er fortsatt Herr Brun-versjonen som stemmer med virkeligheten.

Til trådstarter kan det jo være et tips å bare gjøre så mye som han gidder, og så se hva det holder til. Jeg satte meg ingen spesifikke mål, men har likevel endt opp med et veldig godt karaktersnitt. Har bevisst ikke giddet å jobbe ræva av meg på vgs - det får jeg heller ta på universitetet

<br />Ser at Norsk eksamen VG3 har felt mange, også på min skole var snittet veldig lavt og folk falt flere karakterer :/ Jeg fikk 3 og har 5 i Norsk... synes sensorene har vært alt for streng på denne eksamen!<br />

<br /><br /><br />

 

Sjansen er større for at lærere er for snille med standpunktkarakterer spør du meg.

Det er nettopp derfor eksamensordningen er så digg Elever som har smisket seg til karakterer eller som har for lite kravstore lærere får et slag i trynet... Muhaha. Selv fikk jeg samme karakter i standpunkt og på eksamen. Framifrå.

Det er ikke vanskelighetsgraden som er problemet. Jeg føler meg for eksempel urettferdig behandlet når jeg vet at jeg hadde mesteparten rett. Hadde toppen 2-3 feil på avkrysningsoppgavene, forklarte likt boken om MR, røntgen og ultralyd. På oppgave 3 byttet jeg ut omkrets med radius, på 4d gjorde jeg utregningene riktig, men glemte at elektrisk potensiell energi deles på r og ikke r^2. Ellers er jeg ganske sikker på at alt annet er rett!

Har du skrevet forklarende tekst i tillegg til å bare gjøre oppgavene, da? Selve presentasjonen av svarene teller også mye for å få de høyeste karakterene, det er ikke nok å bare skrive utregning og svar.

Jeg innkasserte en grei femmer på fysikkeksamen. Synes det var plankekjøring i forhold til andre prøver og heldagsprøver vi har hatt i år, men så har jeg kanskje hatt noe uflaks der. Føles i alle fall godt å gå opp og ikke ned på eksamen.

For det første. Kva er s2? Me har kunnskapsløftet med P og T matte fyrste året og så kan ein velge R matte seinare.

 

Og ja du må ta oppigjen matte til neste år for å få vitnemål som duger. Du kan gå opp som privatist der du berre tar eksamen og les sjølv, eller du kan ta oppigjen faget og gå i timene.

 

Og ja det så lenge du stryker på noko i vår har du allereie ikkje mista moglegheita di til eit primærvitnemål. Du får uansett sekundær vitnemål.

Tullprat! Hvorfor svarer du når du tydeligvis ikke har peiling?

I Kunnskapsløftet er også Matematikk S2 et fag, ikke bare T/P/R.

Dersom man stryker på eksamen i et fag i kunnskapsløftet, så får man muligheten til å ta ny eksamen ved første anledning (til høsten), og likevel få primær/førstegangsvitnemål. Jeg er usikker på hva som skjer når det er standpunkt det er snakk om. Anbefaler deg å ta kontakt med skolen din, så kan du sikkert snakke med en rådgiver eller noen andre som har sikre kunnskaper om dette. Lykke til!

Her er eksamensoppgaven, som var sentralgitt:

 

 

Oppgave 1: Gjør rede for personlige helsemessige gevisnster ved å være fysisk aktiv.

 

Oppgave 2: Hvilke plager kan oppstå i muskel- og skjelettsystemet som følge av langvarig feil bæring?

 

Oppgave 3: Lag en plan for en treningsøkt på 60 minutter, der hovedhensikten er å fprebygge muskel og skjelettplager. Begrunn valget av treningsøvelser

 

Her er min kladd - som nesten ble uendret for innføringen. Bare lagt til et par småting her og der. Noen som har spesielle synspunkter om de greier å tyde skriften?

Eksamen var ikke sentralgitt. Jeg tok kroppsøving i kunnskapsløftet i dag og oppgavene jeg fikk var ikke sånn som det der. (Det er mulig du tilhører R94?)

Det eneste jeg reagerer på når jeg leser raskt gjennom det du har skrevet er setningen "Men det er ikke joggingen i seg selv som gjør oss glade, men den fysiske belastningen vi gjør på kroppen som gjør at den hele tiden bygger seg opp". Ved trening brytes jo kroppen ned, det er i restitusjonsperioden at den bygger seg opp igjen og blir sterkere. Jeg tror du mener det riktige, men setningen kan kanskje tolkes begge veier. Ellers så det bra ut.

Jeg snakket med hetland videregående i rogaland fylkeskommune. For de som skulle ha eksamen i kroppsøvning, kro1003 - Kunnskapsløfte. Så var alle hjelpemidler tilatt utenom kommunikasjon.

Kan du være så snill at du leser hva jeg skriver før du prøver å svare på det?

Eksamen utarbeides lokalt, og det er opp til de som lager eksamen å bestemme hvilke hjelpemidler som er tillatt. I de seks nordligste fylkene er det derfor duket for tradisjonell eksamen uten noen som helst hjelpemidler.

Jeg forstår poenget ditt med at man noen steder får benytte alle hjelpemidler, men slik er det altså ikke i en stor del av landet. Dessverre, ettersom dette egentlig er blodig urettferdig ovenfor de som ikke får bruke boka. Uansett: Du fremstiller det alt for bastant, som om alle som har eksamen i Kunnskapsløftet (geddit?) får bruke PC og alle hjelpemidler ved eksamen i kroppsøving i Kunnskapsløftet. For slik er det jo absolutt ikke.

Om man tar eksamen i reform 94 så har man ikke noen hjelpemidler. Men dersom man tar i kunnskapsløftet så har man lov å ta med alt utenom kommunikasjon.

 

(...)

 

Du tar feil med utarbeidning av eksamen. Det er utdanningsdirektoratet som lager eksamen (sentralt gitt eksamen) men sensuren er lokal. Hvordan hadde det gått om hver skole hadde laget ulike eksamener? Da hadde det blitt urettferdig for de som fikk en lettere eksamen osv.

 

Det som jeg vet er at lokal sensur har en noe annerledes klageinnstans. Å tro meg eksamen er sentral gitt. Det er jeg 100% sikker på.

Her tar du feil to ganger...... KRO1003-privatister i de seks nordligste fylkene får ikke bruke noen hjelpemidler på eksamen. Ikke bok, ikke PC. Ingenting. Nichts. Nada. De har dessuten en langt tykkere bok enn det man hadde i R94. Sitter her akkurat nå med en 170 sider lang kombinert lesebok og arbeidsbok for R94 og en lesebok for Kunnskapsløftet på knappe 320 sider (i tillegg kommer arbeidsbok, for de som har det. Nevner den bare for å gjøre sammenligningen rettferdig.)

Og jo; eksamen utarbeides lokalt. Det vil si, "lokalt". De seks nordligste fylkene samarbeider, og jeg vil tro flere andre fylker også samarbeider om det.

For en tåpelig konkuranse!

 

Bilde 1: Tatt med mobil (C905) 1.februar09, redigert med photoshop CS2 09.april. DISKVALIFISERT!

 

Bilde 2: Tatt med mobil (SGH i900) 4.april09, redigert med PICASA DISKVALIFISERT!

 

Bilde 3: Tatt med mobil (KU990) 1.februar09.. DISKVALIFISERT!

 

Bilde 4: Tatt med mobil (N95) 4.april09... STEMT PÅ

 

Bilde 5: Ukjent kamera, ukjent dato, ukjent redigeringsprogram (ser ut som tatt med speilrefleks) DISKVALIFISERT!

 

 

Skjerp dere Amobil.no

Haha. Ut fra det du skriver her skulle faktisk samtlige bilder (med unntak av bilde 5, hvis de har sjekket det opp) vært disket.

Fra Ta påskebilder, vinn mobil-tråden:

Konkurranseregler:

* Bildene må være tatt med en mobiltelefon i løpet av perioden fra og med i dag til og med andre påskedag, 13. april.

Konkurransen startet den 7. april og bildene måtte bli tatt i konkurranseperioden (påska). Jeg orker ikke å sjekke exif selv, men hvis det som du skriver stemmer, er ingen bilder gyldige.

Editering: fail med quotes

Hm, angående nr. 3, hvor i Norge har det vært så mye nysnø under tregrensen i denne påsken? Kan nesten mistenke bildet for å ha blitt tatt tidligere i vinter.

Exif sier 1. februar kl. 12:00 her, så det kan nok stemme... Dersom det medfører riktighet, hører ikke bildet hjemme i konkurransen.

Om du vrir på oppgaven, kan det føre til at teksten blir langt lettere å skrive. Da får du en mye lettere jobb enn de som faktisk svarer skikkelig på oppgaven, og da er det vanskelig for læreren å kunne vurdere arbeidet du har gjort opp mot de som har svart direkte på oppgaven.

Selvfølgelig bør det trekkes da.

Folk som virkelig har problemer med ortografien får som regel ganske hard trekk for det også. Jeg ser ikke forskjellen mellom å ikke klare å skrive skikkelig og å ikke forstå oppgaven skikkelig - begge deler burde naturligvis føre til at karakteren blir dårligere.

Å "analysere" oppgaven er jo i seg selv en del av arbeidet med norskoppgaver.

Noen som har noen tanker rundt intervjuet med opptaksnemda? Hva som bør være greit å "pugge" ?

Politiets oppbygning, litt politikk og muligens en sak fra media som omhandler politiet. Noen som har noen innspill? Tenkte dt kunne være litt greit å rekflektere litt rundt det;)

Sett denne tråden: Politi - for de som vurderer å søke politihøgskolen.?

Det logiske her er vel at

- du må ha gjennomsnitt på 3 eller mer i norsk for å være kvalifisert for opptak. Her legges samtlige norskkarakterer (inkludert eksamenskarakteren) sammen, og det er gjennomsnittet av disse som teller. Er snittet høyt nok, er du kvalifisert.

- det brukes vanlige søkekriterier for selve poengutrekningen ved opptaket. Hver karakter teller like mye, slik som forklart i de vanlige reglene til Samordna Opptak. Er snittet ditt høyt nok, kommer du inn.

Det kan vel uansett være greit å sjekke det ut :-)