Gå til innhold

Niv

Medlemmer
 Vis profil  Se deres aktivitet

  • Innlegg

    16

  • Ble med

  • Besøkte siden sist

 Innholdstype 

Innlegg skrevet av Niv

  2. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

    Hvor er svaret på oppgave 10D? bekymringsnivået for de som har blitt overfalt de siste 12mnd er jo mer bekymret enn de som ikke har det?

    Overfalt:

    0,0400992+(0,0900299x1) = 0,1301

    Ikke-overfalt:

    0,0400992+(0,0900299x0) = 0,040992

     

    ?

    man skulle ta utgangspunkt i oppgave H og da var vell victim12m negativ, altså at om man hadde blitt utsatt for en kriminal handling i de siste 12mnd var man mindre bekymret.

     

    Hvordan kan 22 være C? d står jo at kostnadene er 0 derfor må jo salget være 43,18 (43180).

    du glemmer bort konstanten som vi estimerte i forrige oppgave. Linkingen er jo Y=ax+b hvor a = 0 og b=38,70. salg i 1000kr blir da 38,70*1000=38700

  4. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

    Kjapt spm. Jeg glemte å skrive på tallene til studentid på innleveringsarket. Tror dere dette har noe å si?

    så lenge du fylte ut den "tippe-delen" av studentid'en så går det bra. Om du ikke gjorde noen av de men at du fylte ut initialene dine kan du bli redda på det tror jeg. Er jo en datamaskin som leser av alle svarene så

  6. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

     

     

     

     

    Nei, en indeks er en indeks som man får et visst score på, og som blir representert gjennom tall. Mener fortsatt at det er forhold :)

    Hva mener du om eductype da? :-)

     

     

     

    eductype kommer jeg til å gå for ordinalnivå, men kan ta feil! Utdanning er noe som kan rangeres, men annen utdanning er jeg noe usikker på.

     

    Tror jeg går for det også. Man kan naturligvis rangere basic under highereduc.
    Når det gjelder othereduc har jeg tenkt litt. Man kan f.eks. få fagbrev på to måter. Enten ved å fullføre videregående eller få det gjennom arbeid i en bedrift. Men man må jo naturligvis da ha fullført minst barne/ungdomsskolen for å kunne gjøre det gjennom bedriften. Tenker da at othereduc er f.eks det man leser på nett, aviser, bøker osv. og må derfor rangeres under basic. Man kan være like flink som personen som gikk videregående, men det er ikke spørsmålet her. Spørsmålet er hvilken utdanning man har, slik at har man har man ikke fullført barne eller ungdomsskolen så må det rangeres som annen utdanning og derfor under basic. Noen som er enig eller er jeg ute å sykler? :p

  8. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

     

     

     

    Angående morgendagens eksamen:

     

    Vår foreleser i Tr.heim mente at det ville være sannsynlig at 38% får A på eksamen. I fjor var det 40% som fikk A, påsto han. Det han antyder er vel at eksamen vil være veldig likt de siste gitte eksamenene, men at vi år får 40 oppgaver i stedet for 35. Går ut i fra at han har sett eksamen?

    Hva tror dere??

    Har dette virkelig noe å si? Møt opp, regn ut, gjør ditt beste, gå hjem.

    Denne eksamen er utrolig enkel, jeg har ikke opplevd i en eneste feilregning at det er et alternativ. Så da vet jeg med en gang at jeg skal prøve på ny.. Så det er ingen lurefeller, historisk sett på tidligere eksamener.

     

    var 38 % stryk også, skjønner ikke at det er mulig :p heh

     

    Som en som lukter på stryk, det går ann! Personlig syns jeg de fleste eksempler fra notatene fra timen ikke er tilstrekkelig for å regne alle oppgavene, noen twister her og der som gjør meg helt forvirret.

     

    Skriv ut eksamenskompendiumet og/eller arbeidsboka så kan dette være nok for å få A :p

  9. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

     

     

     

     

    Hvorfor har ikke modell H, juster R^2??

     

    Og nei, kunne si at en ting har et naturlig nullpunkt, vil si at det gir mening å si at noe er dobbelt så stort som noe annet. Hvordan kan areaopinion til person A være dobbelt så stort som person B. Forklar dette

     

    Hvis person i er 1 bekymret, så vil det værre dobbel så bekymret som 0,5 ?

     

    Hvis person A menner at område han bor i et trygt

    Person B mener område er farlig

    Dette kommer under areaopinion

    Er da A´s bekymring dobbelt så stor som B?

     

    Er enig i dette, at man ikke kan si at A er dobbelt så bekymret som B.

    altså at worrylevel og areaopinion er intervallnivå.

     

    Jo, tror man kan det! Er jo en indeks! Om A får 1 og B får 2, er jo B dobbelt så bekymret som A.

     

    Tallmessig, ja. Så kan man si at en verdi på 1 er dobbelt så stor som 2. Men om du spør to personer så mener jeg at person A ikke kan være dobbelt så bekymret som person 2. Men at man heller er bekymret eller ikke bekymret. Du kan liksom ikke si at jeg er dobbelt så bekymret som person B siden vi har eksamen i morgen. Det ville vært mer naturlig å si at jeg er mer eller mindre bekymret enn person B for eksamen i morgen. Enig?

  10. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

     

     

    Hvorfor har ikke modell H, juster R^2??

     

    Og nei, kunne si at en ting har et naturlig nullpunkt, vil si at det gir mening å si at noe er dobbelt så stort som noe annet. Hvordan kan areaopinion til person A være dobbelt så stort som person B. Forklar dette

     

    Hvis person i er 1 bekymret, så vil det værre dobbel så bekymret som 0,5 ?

     

    Hvis person A menner at område han bor i et trygt

    Person B mener område er farlig

    Dette kommer under areaopinion

    Er da A´s bekymring dobbelt så stor som B?

     

    Er enig i dette, at man ikke kan si at A er dobbelt så bekymret som B.

    altså at worrylevel og areaopinion er intervallnivå.

  11. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

    Å regne ut justert R2 med denne infoen (Vår 2013):

     

    attachicon.gifSkjermbilde 2014-05-20 kl. 12.18.27.png

     

    Får ikke det til å bli -0,01?

     

    Tar kovariansen ( - 0,4291 ) opphøyd i andre og får 0,1841, setter det inn i formel for justert R2,

     

    1 - [ ( 1- 0,1841 ) * ( ( 42 - 1 ) / ( 42 - 2 ) ) ] = 0,16

     

    Altså ikke -0,01, forstår ikke helt hvordan det skal bli det, neste oppgave der jeg skal regne p-verdi kan jeg bruke 0,1841 som R2 og få riktig svar.. Gir ingen mening

     

    R2 får du ikke ved å ta kovariansen i andre. Her er formelen R2= syp^2/sy^2*sp^2

     

    R2=(-0,4291)^2 / (1,3358^2)*(3,0423^2)

     

    svaret blir da 1-[(1-( (-0,4291)^2 / (1,3358^2)*(3,0423^2) ) * ((42-1) / (42-2))] = - 0,01

  13. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

    Hei! Sliter litt med oppg H. Har sammenlignet resultatet jeg fikk med det bildet som ble postet av samme oppg tidligere og ser forskjeller mellom konfidensintervallene våre.

    Kan noen se om dette ser feil/riktig ut?

     

     

    . regress worrylevel areaopinion victim12m female age d2, vce(robust) level(99)

     

    Linear regression Number of obs = 7224

    F( 5, 7218) = 331.66

    Prob > F = 0.0000

    R-squared = 0.1912

    Root MSE = .90051

     

    ------------------------------------------------------------------------------

    | Robust

    worrylevel | Coef. Std. Err. t P>|t| [99% Conf. Interval]

    -------------+----------------------------------------------------------------

    areaopinion | .3096498 .0123795 25.01 0.000 .2777539 .3415457

    victim12m | -.0899392 .0273014 -3.29 0.001 -.1602814 -.0195969

    female | .6007161 .0210408 28.55 0.000 .5465042 .654928

    age | -.0024202 .0006677 -3.62 0.000 -.0041406 -.0006998

    d2 | -.1691402 .0214493 -7.89 0.000 -.2244045 -.1138759

    _cons | -.0681522 .0393837 -1.73 0.084 -.1696247 .0333204

    ------------------------------------------------------------------------------

     

    han har 95% konfidensintervall og du har 99%, oppgaven sa vell at man skulle ha 99% :-)

  15. Metode og Økonometri (BI V2014)

    i Skole og leksehjelp

    Skrevet

    Kan noen hjelpe med med oppgave B- de tre dummy-variablene?

     

    Dette er hva jeg har gjort, er dette riktig eller feil?

     

     

    Gen d1=0

    Replace d1=1 if eductype==1

     

    Gen d2=0

    Replace d2=1 if eductype==2

     

    Gen d3=0

    Replace d3=1 if eductype==3

     

    På forhånd takk :)

     

    Skal da være rett, du kan jo gå inn i dataeditor og se om det er riktig, da ser du jo om d1 er 1 når eductype er 1 og d2 er 1 når eductype er 2 osv.

×
×
  • Opprett ny...