TheKing97

Takk the_last_nick_left!

Noen som kan denne?

Vis at 1,55^x er omtrent lik 10^0,19x

Edit: Fant svaret

8^x = 2^x+1

^{Svaret er 1/2 (= 0,5), men hvordan kommer jeg frem til det?}

Noen som kan hjelpe meg med fremgangsmåten på denne?
Står helt fast...

5x - x² 2x - 4
-------- * --------
2x + 4 10 - 2x

Fasit: (x² - 2x) / 4

Har alltid hatt en drøm om at hvordan Stamford Bridge hadde eksplodert når han hadde scort sitt første i PL, spesielt hvis det var et avgjørende mål på overtid mot f.eks Tottenham eller Manchester United.

Tror Cahill og McEachran vil være gode kandidater til kapteinsbindet i fremtiden. Dette avhenger jo om det blir satset på den skotskfødte Engelskmannen ...

Blir spennende hvordan akademiet skal styres angående rekruttering til hovedlaget.. Selv om vi kjøper mange gode spillere, så har Roman investert mye i Cobham, og vi har jo flere gode unge spillere som f.eks Bertrand, Chalobah, PvA, McEachran, Piazon, Bamford og Christensen. Hva tror og synes dere?

JAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA!!!!!!!!!!!!!

6er! :D

Korleis fekk dokker til å finne D i trapesen i konstruksjonsoppgåva?

Et trapes har to parallelle linjer. Siden vinkel ABC er 90 grader, kan du bare lage en 90 grader fra linja BC. Hvor denne linja treffer vinkel BAD, settes D. Trapeset ABCD er den søkte.

Whhat? Hva er det du sier?

Tror 275 kr er riktig. Satte opp hele skjemaet på nytt, og tok deretter summen fra oppgave a minus summen fra oppgave c. Fikk 275 kr.

Det jeg lurer på er om hun sparte på flere poster?

Altså 275 kr i renter og 275 kr i terminbeløp, men hva er egentlig terminbeløpet nå igjen.. Hvis det er avdrag + renter, så er jo svaret 275 kr...

Herregud, dette blir 5er pga slurv..

Edit: Ser nå at vi lærte at 2⁰ = 1, hadde blanda med 2¹

 

 

Nei, dette stemmer ikkje.

2⁰=1

2¹=2

Alle tal opphøgd i 0 = 1

Pokker! Vi har ihvertfall lært det slik...

Sannsynlighetsoppgaven? Den fikk jeg 880 forskjellige kombinasjoner på xD (sikkert feil) Jeg multipliserte alle med hverandre: 11*10*8=880. Det sto jo "ulike måter" i oppgaven, så jeg håper at jeg ikke leste feil

Korrekt!

Hmm. Hun betalte 11100 når det var 2% rente.

Med 1,5 % rente betalte hun 10825 eller 10875. Husker ikke helt hvilken. Hun sparte altså enten 275 eller 225. Håper dette hjalp, og at det ikke var de to tallene du var usikre på!

Sparte hun ikke 550 kr? 275 kr i terminbeløp og 275 kr i renter? Eller går dette opp i hverandre..?

slettet.

Hvor mange poeng var den oppgaven på? Jeg rakk ikke gjøre den helt ferdig... Får ihvertfall poeng for å prøve.

1 poeng.

Innså nå at den enkleste og mest riktige fremgangsmåten på oppgave 10 var vel å sette inn tall og regne, isteden for å formelmaniupulere... Jaja! Ellers gikk det bra og hadde vel delvis rett på den

Det ble vel h=4r ?

Det ble h=4r!

Fremgangsmåte: Formelmanipulering

3*(Formelen til kule) = Formelen til sylinder.

Noen som angrer litt på døgnrytma og varmen, angående i natt?

Hadde lufta hele dagen, i tillegg til flere vifter, og ei døgnrytme fra 07:00 - 22:00, så sova på et blunk

Så flott Var usikker på en andre likningen, den med 4/5(x-1) osv. Har alltid klart de før, men slet nå. Hva fikk dere på den oppgaven? Tror jeg fikk x=6, men usikker på om det er riktig.

Når du ganger brøker med parenteser, så ganger du egentlig 4/5 med (x-1) / 1. Derfor ble 4/5(x-1) = (4x-1)/5 på venstre side..

Husker ikke hele stykket, så kan ikke gi noe fasit..

Edit: Husker at svaret var et helt tall, men ikke hvilket, og dermed ikke 1,2 e.l..

Ja ikke sant.....visste at svaret var 4r med en gang...det fikk vel du også?

... uten å nøle! Takk for tipset før eksamen !

hmmm....hvordan gjorde du det da? uten å måle

Som ei ligning.. formelmanipulering (?)

Jaja! Får vel 0,5 - 1 p for det, hvis jeg er heldig

Og hvem kunne tenke at en oppgave du la ut i går, skolelyset, ville så å si være identisk med den med sylinderen og kulene på del 1 ! Spare meg mye tid, vil jeg tro!

Jeg kom fram til rett svar på oppgave 10 jeg og, men er veldig usikker på fremgangsmåten.

Hva gjorde du?

Jeg skjønte ikke helt hva de mente med tipset om å starte med kvadratroten av 2*radius, så jeg brukte en annen måte

Samme her, men dette er nok feil måte..

Jeg tok arealet av halvsirkelen AEO minus arealet av kvartsirkelen ADO = arealet av månen/trekanten, men kom faktisk frem til rett svar.. Løste det som ei ligning? Husker ikke presist hvordan jeg gjorde det..

Målte du figuren på oppgave 10......eks at radiusen var 4,8 cm?

Nei, men det er jo en god fremgangsmåte det...

Tenkte ikke over det for det sto jo egentlig ikke noe tall i oppgaven eller lengde (f.eks 4 cm)

.

Synes det gikk veldig greit Ligger nok og vipper mellom 5 og 6, men det eneste jeg vet som var litt feil/halvfeil akkurat nå var vel fremgangsmåten på oppgave 10? Jaja, kom jo frem til rett svar, så skal gi litt uttelling for deg og

Følelsen av å endelig være ferdig med eksamen, i tillegg til å ha fri resten av uke er mildt sagt deilig!

Jeg må forresten ønske alle lykke til i morgen, og gjør deres beste ! Vis hva dere kan

Spesielt takk til alle som har bidratt til denne tråden med tips, oppgaver og veiledning. Tror denne tråden kan bety forskjellen mellom to karakterer for de som har fulgt med de siste dagene. 643 innlegg på fem dager er ikke dårlig, folkens!

Lykke til!

Trenger litt hjelp

Hvordan løser man denne likingen:

3x/2 - 6 = 9 - 3x/2?

 

Tuuusen takk til de som gidder!

Man må gange vekk brøkene

I følge eksamensveiledningen betyr tegnet, som ligner på en T opp ned, vinkelrett.

ALLE bør skrive ut side 8-11 i eksamensveiledningen, som er på første side i tråden her. Det kan bety alt fra ''a walk in the park'' til et helvete uten like og tapt tid...

Hvis det av en eller annen grunn skulle komme noe om bremselenge i morgen, så er dette en lett og grei formel

F.eks 2 m ved 20 km/t

Farta / 20 km/t = Svaret² * 2 m

Farta: 40 km/t

40 km/t / 20 km/t = 2^{2 *} 2 m = 8m

Karakterskalaen

Karakterskalaen

Maks poeng: 60

 

6er: 56-60 poeng *

5er: 45-55 poeng

4er: 31-44 poeng

3er: 21-30 poeng

2er: 9-20 poeng

1er: 0-8 poeng

 

* Karakteren 6 viser at eleven har «framifrå» kompetanse i faget. Når eleven viser spesiell

modenhet eller kunnskap i besvarelsen, vil dette kunne veie opp for mindre feil og mangler

i andre deler. Resultatet vil da likevel kunne gi en toppkarakter.