yemu2

Det er fasitfeil i oppgave 21.

Riktig svar er B, og ikke A.

Det kommer ny fasit imorgen

Nei, det skal du ikke trenge.

Legg gjerne ut oppgaveteksten

Legg gjerne ut oppgaveteksten

Er det noen som har en formening om når det kommer sensorveiledning til statistikk for økonomer?

35% - E
40% - D
55% - C
73% - B
85% - A

Dette gjelder matematikk.

Statistikk er sikkert ganske likt, uten at jeg vet det.

Noen som vet hva prosenten for A vanligvis er i finans 2? Vet jeg har minimum 87 % rett, om jeg har feil på det jeg tror jeg kan ha feil på. Holder det?

Det holder i massevis. 85% sa Knut, men det sa han i BØK I også, men det endte på 84%.

 

Hvor mye uttelling gir en oppgave som er delvis feil, men hvor fremgangsmåten er riktig? Vanskelig å gi noe svar på, sikkert, men noen som har spurt om dette tidligere? Er det hardt, og 0 poeng, eller gis det noe?

Står i eksamensheftet at sensorene har muligheten til å honorere svar som er tallmessig feil, men hvor fremgangsmåten er helt eller delvis riktig:P

 

Ja, du sier ikke det, men i hvor stor grad er jo spørsmålet.

Hvor mye uttelling gir en oppgave som er delvis feil, men hvor fremgangsmåten er riktig? Vanskelig å gi noe svar på, sikkert, men noen som har spurt om dette tidligere? Er det hardt, og 0 poeng, eller gis det noe?

Del 3?

Hva med statistikk for økonomer? Er det noen som har en fasit fra den?

Del 1 dere mener var annerledes?

Har surra sammen ei liste over hva som garantert kommer på eksamen, noen som vil legge til noe?

 

- kapitalverdimodellen

- kontantstrøm egenkapital/totalkapital

- flaskehalser

- avvik (pris, mengde, lønn osv.)

Oppgave

Har surra sammen ei liste over hva som garantert kommer på eksamen, noen som vil legge til noe?

 

- kapitalverdimodellen

- kontantstrøm egenkapital/totalkapital

- flaskehalser

- avvik (pris, mengde, lønn osv.)

Kanskje en variant av oppgave 10 våren 2011? Lenge siden, og på arbeidskravet..

Er det noen som har sett på oppgave 10 våren 2011?

Den er mildt sagt seig.

 

Hvis det er en råvarebegrensning som tillater produksjon av feks 3000 enheter av X, så tegner du en strek rett opp fra x=3000. Da vil du få et nytt mulighetsområde, med nye DB.

Hvis det er en råvarebegrensning som tillater produksjon av feks 3000 enheter av X, så tegner du en strek rett opp fra x=3000. Da vil du få et nytt mulighetsområde, med nye DB.

Takk så mye!

 

Hvis du fikk skjønner det, så kan jeg rote sammen en tegning.

Hvis det er en råvarebegrensning som tillater produksjon av feks 3000 enheter av X, så tegner du en strek rett opp fra x=3000. Da vil du få et nytt mulighetsområde, med nye DB.

Hvis det er en råvarebegrensning som tillater produksjon av feks 3000 enheter av X, så tegner du en strek rett opp fra x=3000. Da vil du få et nytt mulighetsområde, med nye DB.

noen som kan forklare hvilke formler man skal bruke i arb krav 7 opp 4?

 

4. Anta at du har en portefølje hvor 30 % av formuen din er investert i et risikofritt verdipapir med en avkastning på 6,5 %. Resten av formuen har du investert i risikofylte verdipapirer med en forventet avkastning på 14 % og et standardavvik på 45 %. Hva er standardavviket til din portefølje? Oppgi svaret (kun tallet) med en desimalers nøyaktighet. Bruk komma som desimaltegn.

 

da det ikke er oppgitt std avvik i risikofrie verdipapirene har jeg ikke peiling. (får til vanelig std avvik oppgave med portefølje av aksjer)

Har du fått svar på denne?

Løsning: Se bort ifra den risikofrie investeringen, og gjør det på vanlig måte med tanke den delen av porteføljen som er investert i risikofylte verdipapirer.

 

Noen som kunne hjulpet meg med å forstå dette fra en av de tidligere eksamensoppgavene?

 

Risikofri rente er 5%. Markedsporteføljen har en forventet avkastning på 10% og et

standardavvik på 20%. Du har satt sammen en portefølje med et standardavvik på 16%. Hvor

stor andel (%) av porteføljen har du investert risikofritt?

Fasit i sensorveiledningen er 20%. forklaring på hvordan er dårlig.

Regner jo med at kapitalverdimodellen er sentral her, men klarer ikke å se hvordan man har regnet frem til 20%

 

Den oppgaven er litt kjip..

Det de har gjort i sensorveiledningen, som alltid fungerer er å sette (1-x) gange standardavviket = standardavviket til porteføljen.

Det blir sånn:

(1-x) 0,20 = 0,16

0,20-0,20x=0,16

0,20x=0,04 / 0,20

x=0,20

 

 

 

Noen som er god på dette med mest gunstige produktkombinajson og iso-bidragslinje osv?

 

Jeg vet du har god peiling på det Yemu2, og at du la ut tegning, men sliter fremdeles med å forstå det.

 

Så hvis noen kunne forklart hvorfor man gjør som man gjør når man finner punktene og regner ut osv hadde jeg vært evig takknemlig!

 

Står ganske tydelig i boken (den grønne). Slå opp isobidragslinje i stikkordsregisteret og LES helt til du forstår. Det er slik man lærer.

Noen som har vært på de eksamenstreningene med Knut (?) på BI Nydalen?

 

Noe av vesentlig informasjon som har blitt nevnt i forhold til eksamen?

 

Har dessverre ikke hatt mulighet til å delta.

 

 

Hørt at han har nevnt at det er veldig, veldig, veldig viktig med CF til egenkapitalen, og totalkapitelen, så det kommer. Utover det så har han visst bare sagt at "hvis man kan de to siste eksamensoppgavene og arbeidskravene, så kan man alt".

 

 

Med det så mener han de to siste eksamenene som har blitt gitt?

 

Ja, helt sikkert ment for å gi innblikk i hvordan de såkalte "plankeoppgavene" er.. Og de er jo like hvert eneste år.

 

 

 

Noen som er god på dette med mest gunstige produktkombinajson og iso-bidragslinje osv?

 

Jeg vet du har god peiling på det Yemu2, og at du la ut tegning, men sliter fremdeles med å forstå det.

 

Så hvis noen kunne forklart hvorfor man gjør som man gjør når man finner punktene og regner ut osv hadde jeg vært evig takknemlig!

Står ganske tydelig i boken (den grønne). Slå opp isobidragslinje i stikkordsregisteret og LES helt til du forstår. Det er slik man lærer.

 

Noen som har vært på de eksamenstreningene med Knut (?) på BI Nydalen?

 

Noe av vesentlig informasjon som har blitt nevnt i forhold til eksamen?

 

Har dessverre ikke hatt mulighet til å delta.

Jeg konter faget, så har ikke boken. Den solgte jeg av en eller annen dum grunn.

 

 

Ikke for å være en pikk, men er ikke det ganske tåpelig å ta opp igjen et fag for andre gang og ikke en gang ha læreboken?

 

Aldri i livet om jeg hadde fått til dette faget uten lærebøkene i hvert fall (det er jo to). Må vel være mulig å få lånt en bok eller faktisk kjøpe en.

 

He-he..

Noen som er god på dette med mest gunstige produktkombinajson og iso-bidragslinje osv?

 

Jeg vet du har god peiling på det Yemu2, og at du la ut tegning, men sliter fremdeles med å forstå det.

 

Så hvis noen kunne forklart hvorfor man gjør som man gjør når man finner punktene og regner ut osv hadde jeg vært evig takknemlig!

Hvis du ser på bildet jeg la ut, så ser du at dekningsbidragene er regnet ut fra krysspunktene.

Det er et fjerde punkt, men det blir der hvor x=0, og det er jo ikke noe poeng å regne ut.

Hvis du prøver å tegne den samme oppgaven, for så å "streke" deg ned til x og bort til y, så tror jeg du vil se det ganske greit. Hvis du prøver å være litt nøyere med tegningen, enn hva jeg var, så kanskje du ser det enda bedre.

 

Noen som er god på dette med mest gunstige produktkombinajson og iso-bidragslinje osv?

 

Jeg vet du har god peiling på det Yemu2, og at du la ut tegning, men sliter fremdeles med å forstå det.

 

Så hvis noen kunne forklart hvorfor man gjør som man gjør når man finner punktene og regner ut osv hadde jeg vært evig takknemlig!

 

Står ganske tydelig i boken (den grønne). Slå opp isobidragslinje i stikkordsregisteret og LES helt til du forstår. Det er slik man lærer.

Noen som har vært på de eksamenstreningene med Knut (?) på BI Nydalen?

 

Noe av vesentlig informasjon som har blitt nevnt i forhold til eksamen?

 

Har dessverre ikke hatt mulighet til å delta.

 

Hørt at han har nevnt at det er veldig, veldig, veldig viktig med CF til egenkapitalen, og totalkapitelen, så det kommer. Utover det så har han visst bare sagt at "hvis man kan de to siste eksamensoppgavene og arbeidskravene, så kan man alt".

Hei,

Er det noen som sitter på en "fasit" fra eksamen i statistikk som var idag?

Eller noe de mener er en fasit?

 

 

Noen som vet hvorfor man skal fortsette å produsere en vare hvis den har positiv dekningsbidrag, men som man taper på (altså underskudd)?

 

Oppgaven spør nok etter om man skal akseptere en ordre som gir positivt dekningsbidrag, men målt etter selvkost så gir den et totalt "underskudd". Man skal akseptere ordren hvis det finnes ledig kapasitet og positivt dekningsbidrag, men hvis det ikke opplyses om det i oppgaveteksten kan du skrive at du forutsetter at finnes ledig kapasitet i produksjonen.

 

Men hvorfor skal man akseptere det? Er det fordi de faste kostnandene ikke blir påvirket av ordren på kort sikt, og at det er ikke noe de kan gjøre noe med?

 

Man skal akseptere ordren, under de forutsetninger jeg skrev istad, fordi de faste kostnadene er irrelevante i akkurat den sammenhengen.

Postivt DB, og ledig kapasitet = Aksepter ordren.

Noen som vet hvorfor man skal fortsette å produsere en vare hvis den har positiv dekningsbidrag, men som man taper på (altså underskudd)?

Oppgaven spør nok etter om man skal akseptere en ordre som gir positivt dekningsbidrag, men målt etter selvkost så gir den et totalt "underskudd". Man skal akseptere ordren hvis det finnes ledig kapasitet og positivt dekningsbidrag, men hvis det ikke opplyses om det i oppgaveteksten kan du skrive at du forutsetter at finnes ledig kapasitet i produksjonen.

 

Jeg skjønner ikke at det er så vanskelig å forstå.

Det har ikke vært noen endringer i pensum, og da er det det som har blitt gitt de siste 5-6 årene som er relevant. Kan man det, så kan man eksamen. Så enkelt er det.

 

Fra it's learning:

 

Det eneste som er sikkert mht årets eksamen er at dere ikke får kopi av fjorårets eksamener.

Jeg kommer derfor ikke til å gå igjennom fjorårets eksamenssett på tradisjonell måte (løsningsforslagene er publisert så disse kan dere gå igjennom på egenhånd), men bruke settene som grunnlag for å repetere og belyse relevante problemstillinger knyttet til pensum.

Jeg er som vanlig klar til å besvare faglige spørsmål både i timene og i pausene.

Som jeg har meddelt mine studenter ved en rekke anledninger, vil jeg sterkt anbefale at dere også repeterer arbeidskravene i forbindelse med forberedelsene til årets eksamen.

Velkommen!

Mvh

Knut

 

 

Mulig dette bare er en uheldig formulering som lett kan misforstås.

 

Det virker i hvert fall som om arbeidskravene er veldig relevante. Det var vel tilfellet i fjor også om jeg husker rett.

 

Ja, mange som var "overrasket" over del 3 ifjor, men det var tatt rett fra arbeidskrav 7/8.

Knut sa også at "Kontantstrøm til totalkapitalen, og egenkapitalen er veldig relevant iår", hvis noen er interessert i det..